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(完整)人教版最新吨的认识教案

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吨的认识

备课教师:饶文垒

第一课时

吨的认识

教学目标

知识与技能

认识质量单位“吨,初步建立1吨的质量概念.知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

过程与方法

经历吨的质量观念形成过程，体验观察、想象的数学思维方法.

情感态度与价值观

结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系,体验成功的快乐。

重点建立吨的质量观念，掌握的关系,能正确进行单位之间的换算.

难点吨和千克之间的换算关系。

教学流程

复习导入

1．同学们，说说我们已认识哪些能够表示物体质量的单位？

它们之间有什么关系？

１千克＝1000克

2．填空

1000千克＝(）千克

３千克＝（）克

探究新知

1．猜猜老师的体重，刚才同学们都用了同一个质量单位——千克，我们为什么不用“克”作单位呢？

你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（板书:吨的认识)你能举例说说我们生活中用吨作单位的物体吗？生自由发言，举例越多越好.

3。教师提问：以吨为单位的物体,有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位.吨可以用符号“t表示。

4。帮助学生建立1吨的质量观念。

师：同学们，那1吨到底有多重呢？

教师引导：如果每个学生的体重是25千克，40个1000千克，就是1吨。

1吨＝1000千克。

5.教学教材第32页例8。

单位换算，先让学生独立填写，再学生组内交流，班内集体说理、说方法.

巩固练习

1。学生独立完成课本第32页下面的“做一做。

2.完成“练习七”中的第1、2、3题

课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获？还有什么问题？

板书设计

吨的认识

1吨=1000千克

第二课时

解决问题

教学目标

知识与技能

运用列表方法解决生活中的问题，培养学生全面思考问题的能力。

过程与方法

经历用列表枚举的方法解决问题的过程，掌握全面,仔细思考问题的方法.

情感态度与价值观

结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。

重点 利用所学知识解决实际问题。

难点 利用所学知识解决实际问题.

教学流程

复习回顾

同学们,在前面我们已经学习了吨的相关知识，那首先让我们一起来完成下面的习题。

1。填空。

2000千克＝（）吨54千克－4千克＝（）千克

8吨＝()千克2吨－300千克＝(）千克

2.用载质量为2吨的卡车运煤，如果每次卡车都装满,要运多少次才能把8吨煤运完?

探究新知

1。看教材第33页例9主题图

（1）让学生观察：从图中我们获得了哪些信息？

（2）要求的问题是什么？

谈话:求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（）+3×（）=8表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?

2。探索方法。

（1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师:如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？

生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次),刚好装完。

师:通过这个计算，我们知道“载质量2吨的车子只可能运0—4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么,“载质量3吨的车应该运几次才能把煤运完呢？

生:“载质量2吨的车运2次，能运煤2×2=4（吨）,剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

师:如果1次呢？0次呢?

学生独立完成。

(3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：

派车方案

载质量2吨

载质量3吨

运煤吨数

1

4次

0次

8吨√

2

3次

1次

9吨

3

2次

2次

10吨

4

1次

2次

8吨√

5

0次

3次

9吨

可以看出方案1和方案4符合条件.

3。回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么?（按照一定的顺序）

(2)如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？(不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

巩固练习

1.完成第33页“做一做”。

2.完成“练习七”第4、7、8题.

课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

解决问题

派车方案

载质量2吨

载质量3吨

运煤吨数

1