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对外开放说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

改革开放这节课在第三单元中可以说起到承上启下的作用，上承十一届三中全会的伟大决策和经济体制改革，下启建设有中国特色社会主义；它既是十一届三中全会的政治路线的执行内容，又是中国特色社会主义的组成部分；另外改革开放也是中国近代史以来的三次历史巨变中的第三个巨变，所以它在整个中国近现代史上又有着举足轻重的地位。

2、教学目标

（1）知识与技能

通过本节课的学习，让学生掌握以下知识：党的十一届三中全会的政治决策、深圳等经济特区的建立、对外开放新格局的形成。加入世贸组织的原因和意义.

（2）过程与方法

利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；

通过看《对外开放格局示意图》，培养学生读图识图的能力。

（3）情感态度和价值观

通过对比城市的变化，使学生认识到只有对外开放才能使中国走向富强。只有改革创新才是发展之道。

教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业做贡献。

3、重难点

重点：对外开放格局的形成

难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用.

4、教具：多媒体课件、课本

二、说教法和学法

教法：讲授法、问题探究法

学法：小组讨论法、地图记忆法

三、教学设计：

（一）以歌学史，通过欣赏，以歌曲的历史背景来引入学习本课内容。

播放一首歌《春天的故事》，烘托课堂气氛,引出课题:展示:对外开放

自主学习

组织学生阅读课文，完成导学案第一部分生回答，生补充订正。

师播放PPT，补充重点学生讨论交流后回答:

可以利用外资、引进技术,提高产品质量,增强产品竞争力；有利于引进先进技术,了解世界经济信息；有利于学习现代经营管理经验,培养管理人才；可以扩大我们走向世界的通道,开辟世界了解我国改革开放政策的窗口。

建立经济特区的作用(学生当场记忆)

（二），对外开放领域的扩大

通过地图，师生共同小结对外开放格局形成的过程及特点。展示《对外开放地区示意图》，让学生了解下最早的开放特区以及14个沿海开放城市和海南经济特区、上海浦东新区，真正让学生通过地图总结出对外开放的格局是：（形成了经济特区-----沿海开放城市------沿海经济特区---内地，这样一个点线面结合，全方位、多层次、宽领域的开放格局）

（三）、加入世界贸易组织(补充ppt)

合作探究:组织学生小组讨论，组长记录，师巡视。

（学生分组讨论交流后师归纳总结:

1:背景不同:近代前期处于半殖民地半封建社会;当前已处于社会主义现代化建设新时期。

2:国家行使主权情况不同:近代前期的反动政府仰人鼻息,国家无法独立自主;现在的人民政府完全掌握着国家主权,已经赢得独立自主。

3:内容不同:近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的,虽然有自救自强的内容,但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场;现在的对外开放是遵循着平等互利的原则,扩大对外贸易,吸引外资,引进先进的技术、设备和经营管理方法,加快我国社会主义经济的发展。

4:影响不同:近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形,只能依附于列强,它不但没有改变中国落后面貌,反而引发一系列政治问题,使中国始终陷于屈辱之中;现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征,我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中,已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。）

（四）课堂小结

中共十一届三中全会后,中国迈开了对外开放的步伐,建立深圳等经济特区,进一步推动国内的改革,扩大对外经济交流。1992年,对外开放的地域向纵深推进,形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年中国加入世界贸易组织,为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会发展开拓了新空间。

（五）课堂练习：订正答案（或课下组长检查）

（六）板书设计

第9课对外开放

一、经济特区的建立——1980,深圳、珠海、汕头、厦门

二、对外开放领域的扩大

格局:经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地-

三、加入世界贸易组织(2001)

反思:

多次使用多媒体辅助教学，课堂气氛活跃，增强学生的学习趣味，使学生在发现中学习，在探索中学习，提高自己的能力，体现新课标理念。

课后在思考：对外开放作为一课时出现，如何更好的优化结构，突出其地位。