初中数学《 几何图形初步》主题单元设计.pdf

几何图形初步》主题单元设

计

主题单元标题：几何图形初步

作者姓名：XXX

学科领域：数学，+信息技术

适用年级：七年级

所需时间：课内7课时，课外2课时

主题单元研究概述：

本主题单元是初中数学“图形与几何”领域的第一章，旨在

研究几何学的一些最基本的概念，以及直线、射线、线段和角

的一些基本知识，了解这些知识的一些初步应用。主题单元分

几何图形”、“直线、射线、线段”、“角”三个专题来组织研

究，比较详细地介绍了从现实具体物体中抽象、归纳出直线、

线段、射线、角及有关的概念，并被广泛应用于后续的教学中。

本主题单元的教学属于初中几何图形知识研究的起始阶段，对

于后续相关知识的研究影响深远。

重点内容：

本主题单元的重点内容是几何与图形的基本概念和线段和

角的基本知识。这些概念和知识来源于几何现实的抽象和概括，

在教学中，必须应该注意图形与几何的知识与客观实际的联系，

概念的抽象性是教学的主要难点，应该予以重视。另外，对图

形的表示和画图、作图，对几何语言的研究、运用等，都需要

一个研究并逐渐熟悉的过程。这些，对于今后的研究都很重要，

同时也是本单元主题的难点。

研究方法：

本主题单元采用小组合作探究的研究方法，以帮助学生更

好地理解和掌握几何图形初步知识。

本主题单元预期研究成果包括：了解几何图形、立体图形

与平面图形以及几何体、平面和曲面、直线和曲线、点等概念；

理解直线、射线、线段的相关概念；理解角的各相关概念，能

比较角的大小。

主题单元规划思维导图：

图片未提供）

学生能够通过实物和具体模型的抽象，了解几何图形、立

体图形与平面图形以及几何体、平面和曲面、直线和曲线、点

等概念。能够了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，想象相应的

几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形相互转换的过

程中，初步培养空间观念和空间想象力。进一步认识直线、射

线、线段的概念，掌握它们的符号表示，了解它们在生活和生

产中的应用，理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离；

会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会

画一条线段等于已知线段。理解角的概念，掌握角的符号表示，

角的和与差。了解角的平分线、余角、补角的概念，知道补角

和余角的性质。

2、过程与方法：通过动手观察、操作、类比、推断等数

学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发

展形象思维，在平面图形和立体图形互相转化的过程中，初步

建立空间观念，发展几何直觉。

3、情感态度与价值观：初步认识几何图形是描述现实世

界的重要工具，初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际

问题，培养研究图形与几何知识的兴趣，通过交流活动，初步

形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

专题研究内容

1、平面图形与立体图形的区别与联系

2、几何体、平面和曲面、直线和曲线、点等概念的认识

3、直棱柱、圆柱、圆锥的展开图及制作立体模型

4、直线、射线、线段的概念及符号表示

5、线段的大小比较、和、差、中点的概念

7、角的大小比较、度、分、秒的换算、角的和与差的计

算

8、角的平分线、余角、补角的概念及性质

专题研究活动

1、观察实物和具体模型，认识平面图形和立体图形的区

别与联系。

2、制作直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并想象相应的几

何体，制作立体模型。

3、通过绘制直线、射线、线段，掌握它们的符号表示及

大小比较、和、差、中点的概念。

4、通过绘制角，掌握角的符号表示及大小比较、度、分、

秒的换算、角的和与差的计算。

5、通过绘制角的平分线、余角、补角，了解它们的概念

及性质。

6、运用所学知识解决简单的实际问题，培养研究图形与

几何知识的兴趣。

专题研究评价

否能够想象相应的几何体，制作立体模型。

2、观察学生是否能够掌握直线、射线、线段的符号表示

及大小比较、和、差、中点的概念。

3、观察学生是否能够掌握角的符号表示及大小比较、度、