思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用 (2).pdf

近年来，随着教育信息化发展，教学方式也发生了一定的变化。思维导图作

为一种全新的思考方式，能够有效地促进学生思维的启发和发展，成为教学活动

中不可或缺的一部分。本论文旨在探讨在农村小学数学单元复习课教学中，应如

何合理地运用思维导图，以促进学生的数学思维能力和学习兴趣。

一、思维导图的概念及特点

思维导图是一种较为流行的人类思维图解工具，它是一种通过图表形式，表

达人类思维的有效工具。思维导图的特点主要包括以下几个方面：

（1）简洁易用：思维导图是以图表形式展现的，清晰明了，易于理解和使

用，使人能够在较短的时间内快速掌握一定的知识点。

（2）信息泛滥可控：思维导图在构建知识结构的时候，能够将思想和信息

进行选择和筛选，帮助人们过滤和摒弃那些冗长、无用和重复的信息，让人们掌

握有用的信息。

（3）总结概括：思维导图能够把知识点进行清晰概括，从而揭示出知识点

的核心思想，并形成条理清晰的知识结构。

（4）图文并茂：思维导图既有图形的表达，又有文字的解释，使知识更加

直观、生动、深入人心。

二、思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用

1.思维导图在知识点概括上的应用

在农村小学数学单元复习课教学中，应该针对学生的认知水平，通过清晰明

了的思维导图，呈现出知识点的核心思想和内在联系，从而加深学生对知识点的

记忆和理解。例如在教学《数的认识》这一单元时，可以通过构建一个树状思维

导图，对数的种类以及计数器、递增/递减等概念进行归类和概括，使学生更加

清晰准确地理解该单元的知识点。

2.思维导图在知识点拓展上的应用

在教学中，既要重视学生对于基本知识点的掌握，也需要让学生了解更多的

知识。通过思维导图的拓展功能，可以将某个知识点的外延知识、应用等进行拓

展，引导学生深度了解学习内容。例如在教学《面积与周长》这一单元时，可以

将面积和周长的公式和应用情况罗列在同一个思维导图中，并引导学生对该单元

3.思维导图在知识点联系上的应用

在教学中，要让学生了解不同知识点之间的联系，帮助学生建立整体化的知

识体系。通过构建不同知识点之间的思维导图，引导学生理解不同知识点之间的

关系，提升学生的思维能力和创新能力。例如在教学《分数》这一单元时，可以

构建分数的运算、分数的化简、分数的比较等不同知识点之间的联系，并通过思

维导图的比较和联系功能，帮助学生更加深入地理解和掌握学习内容。

三、思维导图在教学中的注意事项

1.掌握好思维导图的使用方法

在进行教学时，要求教师掌握好思维导图的使用方法，并逐步引导学生运用

思维导图进行知识点的整理和概括。同时，还要注意思维导图的图形排版和文字

布局，使其更加清晰明了，方便学生阅读和理解。

2.注重培养学生的思维习惯

在教学中，学生需要循序渐进地掌握好思维导图的使用方法，积极培养好思

维习惯。由于思维导图强调思想的自由组合和灵活变化，要求学生多进行思考和

探究，并注意锻炼学生的创造性思维能力。

3.注意思维导图的灵活运用

在进行教学时，要根据不同的知识点和教学时机，合理运用思维导图，为学

生提供多样化的学习体验。同时，教师也应注意在教学过程中根据学生的具体情

况适时进行思维导图的延伸和深入，帮助学生理解更为复杂和深入的知识点。

思维导图作为一种全新的思考方式，能够有效地促进学生思维的启发和发

展，成为教学活动中不可或缺的一部分。在农村小学数学单元复习课教学中，应

充分发挥思维导图的优势，根据不同的知识点和教学时机，合理运用思维导图，

为学生提供多样化的学习体验。同时，教师也应注意在教学过程中根据学生的具

体情况适时进行思维导图的延伸和深入，帮助学生理解更为复杂和深入的知识

点。

减负增效背景下小学数学作业布置策略

随着学生课业负担的不断增加，小学数学作业的重要性逐渐凸显出来。作为

一种对学生学习成果的检测工具，小学数学作业不仅能够提高学生对数学知识的

还可以训练其思维能力、提高其解决问题的能力，进而培养学生创新

能力与实践能力。但是，过多的作业布置不仅会使学生失去学习兴趣，更有可能

导致学习疲劳、学生身心健康受到损害。因此，如何在减轻学生负担的情况下，

制定有效的数学作业布置策略，提高学习效率，成为当前需要探讨的问题。

一、负担减轻为学生带来的益处

过大的作业量对学