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护理职业学院学生学习风格调查及教学对策研究的中期报告

一、研究目的

本研究旨在调查护理职业学院学生的学习风格，并针对调查结果提出相应的教学对策，以提高教学质量和学生学习效果。

二、研究方法

1.问卷调查

采用便利抽样的方法，向护理职业学院全日制专科班学生发放学习风格调查问卷，包括以下内容：学习偏好、学习动机、学习模式、学习交流方式等。问卷采用5分制度，1表示完全不符合，5表示完全符合。问卷回收后进行数据处理和分析，对结果进行统计描述和验证。

2.文献研究

通过查阅相关文献，了解不同学习风格对教学的影响，为教学对策提供理论支持。

三、研究结果

1.学习偏好

多数学生喜欢以纸质教材为主，同时也习惯使用电子资源。

2.学习动机

学生普遍认为提高专业技能和就业竞争力是自己最大的学习动机，同时也有部分学生希望增长知识、拓宽视野。

3.学习模式

学生倾向于以问题解决为主，提倡知识与实践相结合。

4.学习交流方式

学生更喜欢团队交流和个人交流相结合，同时也愿意通过网络等方式进行交流。

四、研究结论

根据上述调查结果，我们可以得出以下结论：

1.护理职业学院学生学习偏好多样，应该为学生提供多样化的教学资源和渠道。

2.护理职业学院学生具有强烈的学习动机，应该达成学习目标，提高职业技能水平。

3.护理职业学院学生学习模式以问题解决为主，教师应该结合教学实际，采用丰富的教学手段，提高教学质量。

4.护理职业学院学生交流方式多样，教师应该用多种方式提高学生之间的交流与合作。

五、教学对策

1.在教学资源方面，应该为学生提供多样化的学习资源，充分满足学生学习需求。

2.在课程设置方面，应该重点关注学生学习情况，并根据学生实际需求，根据不同的学习风格给予不同的教学方式。

3.在教学方法方面，应该注重问题解决式教学法，加强职业实践和生产模拟，提高学生的学习动机和实践能力。

4.在课堂交流方面，应该增加小组讨论和案例分析等学生间的交流和合作机会，以提高学生的学习效果和应对力。

六、研究局限性及下一步工作

1.由于本次研究采用的是便利抽样，样本数量不足，可能对结果统计有影响。

2.下一步工作将进一步完善研究方法，通过更加广泛、多样的样本，加强问卷调查和实地观察等方法，提高研究可信度、有效性和实用性。