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数学课程标准学习计划3篇

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一、一年任务早知道科学安排时间

如果我们对各门功课的复习制订切实可行的计划，那么成绩的提高是指日可

待。复习时间的安排有长期、中期和短期。长期要与老师的安排大体一致，即整

体进度跟着老师走。

中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等

以及解析几何、立体几何。其中函数(含不等式)、数列、解析几何是重中之重。

第一轮复习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而

定，普通中学的学生对综合程度高的`难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握

好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考查相对容易。

近期安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的计划，有时计划可以安

排每天做些什么，任务要具体明确，操作性强。计划要结合老师的近期安排，跟

着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破(如忘

掉的公式要记住，生疏的方法要熟练)。第一轮复习务必要把基本概念、解决一

类问题的基本方法等扎实掌握。

二、计划关键在落实提高学习效率

一年之际在于春的意义谁都明白，对新高三的同学，9月份是关键时期，要

适应高三的快节奏、大运动量的学习生活。

双基落实到位。即要掌握各章节的基本概念和常见问题的解题方法，以及相

应的技能技巧。有些同学之所以一听就懂，一看就会，一做就错的原因就在这方

面做的不到位。课堂上不仅要和老师同步思考，还要争取与老师同步或快于老师

要知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

限时做好作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样进入状态，同样遵循

先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但一时做不出要学会放弃。老师在批改

时发现不会做或错误较多的地方会集体讲评。提倡做后满分，就是对做错的题目

要认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回顾一下，争取

不犯同样错误。有些同学做作业毫无时间观念，一边看公式一边做题，甚至互相

对答案，这种作业不能反映实际水平，一旦考试就眼高手低，不是速度慢就是计

算差错多。应引起部分同学(尤其是中等以下水平同学)的重视。

减少低级错误。低级错误导致会而不对或对而不全，这是有些同学分数上不

去的主要原因。大都是由审题失误、计算失误，考试时还会有紧张等心理因素引

起。这些问题容易被以粗心的表象所掩盖，实际上经常的粗心就是一种不好的习

惯，必须充分认识到它的危害性，并努力加以克服。

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一、课后及时回忆

如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课

堂学习的新知识必须及时复习。

可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照

教师板书的提纲跟要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，

再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理

笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。

二、定期重复巩固

即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步

减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行

阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时

回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在

一起，形成知识网络，达到对知识跟方法的整体把握。

三、科学合理安排

复习一般可以分为集中复习跟分散复习。实验证明，分散复习的效果优于集

中复习，特殊情况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其

他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分

散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，

并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。

四、重点难点突破

对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，

特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点跟易错点，找出原因，

必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一

个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。

五、复习效果检测

随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准

确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单

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