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浙教版科学九年级下册-《种群》教案2

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第2节种群

1教学目标

知识目标

1、理解种群的概念,学会识别种群

2、了解种群的基本特征,能知道研究种群数量变化的意义

能力目标掌握运用图像和数据分析问题的方法。

情感目标养成实事求是和理论联系实际的科学态度,培养不断创新的精神和合作精神。

2学情分析

真正懂得我国把计划生育列为一项基本国策的意义。

学生已学过生物分类的七个等级,对于物种的概念有一定的知识储备。初三的学生有一定的数学知识与能力,因此种群特征的公式计算能够很好的理解并加以运用。

3重点难点

种群的特征(种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率)

种群的年龄结构

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】种群

第一学时教学活动

活动1【导入】引入教学:

视频角马的迁徙

问一群角马主要在干什么事?

一群角马在迁徙,一群角马这里涉及一个科学知识——种群

活动2【讲授】新课教学??

黄鲛、鳊鱼、胖头鱼的图片

读图:这些生物是同一种生物吗?为什么?

浙教版科学九年级下册-《种群》教案2全文共1页，当前为第1页。――它们不是同一种生物,因为它们的形态、结构并不相同。

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问?根据不同生物的特点,你能给同种生物下个定义吗?

物种:一群生物,它们的形态、结构相似,并能相互交配而生育子孙后代。

读图:两张图片

分别用一句话概况注明地方和物种

得出在田里所有水稻

???山坡上所有老虎

“在田里,山坡上”用一个词概况

“所有水稻,所有老虎”概况成一个词

得出种群的定义:生活在一定区域内同种生物个体的总和。

下面几幅图判断是否是种群

一个水稻田里所有的田鱼

一个池塘里所有的荷花

一个校园里所有师生

一个农田所有农作物

一滴污水中所有的大肠杆菌?图片判断是否是种群

图片学生一起归纳出一个种群内部个体,是彼此联系的,而不是孤立存在的。

小品《畅谈种群》

总结如何判断种群

出示图片两张角马的种群密度不同

判断单位面积上角马总和哪个多

得出种群密度这个词

通过图片让学生给种群密度下个定义

通过定义给种群密度计算公式

练一练:一退休工人在容积为20立方米的正方形池塘内养了22000尾金鱼,那么这个金鱼种群的种群密度为多少?

出示图片

这个图片又体现哪些种群特征?

通过……不同,体现……种群特征

浙教版科学九年级下册-《种群》教案2全文共2页，当前为第2页。得出种群的特征

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种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等

找出两个材料的种群特征?(用数据、柱状图形的方式表达)

材料一:全县常住人口中,男性人口为52.64万人,占51.07%;女性人口为50.44万人,占48.93%。总人口性别比(以女性为100,男性对女性的比例)为104.35,与2000年第五次全国人口普查的98.46有较大提高。

材料二:全县常住人口中,0-14岁人口为13.33万人,占12.94%;15-59岁人口为76.93万人,占74.62%;60岁及以上人口为12.82万人,占12.44%,其中65岁及以上人口为8.22万人,占7.97%。同2000年第五次全国人口普查相比,0-14岁人口的比重下降6.54个百分点,15-59岁人口的比重上升6.10个百分点,60岁及以上人口的比重上升0.45个百分点,65岁及以上人口的比重下降0.92个百分点。

学生画图,然后学生上台汇报

读书本图每一横条代表什么?

横条长短表示什么?

从人口金字塔中你可以获得哪些信息?

(1)请找出你所在年龄组人数占总数的比例.

(2)请计算你所在年龄组的性别比。

(3)预测人口的增长趋势。

(2)下列能不能看作一个种群的是()

?A、所有的睡莲

?B、一条河中所有的鱼

?C、一块稻田里的全部水稻植株

?D、地球上的人类

活动7【练习】小结、巩固

板书小结

浙教版科学九年级下册-《种群》教案2全文共3页，当前为第3页。议一议:课题中“种”、“群”两个字的涵义

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承前启后:

将“种群”合理填入下列知识结构图中

?原子、分子、细胞、组织、器官、生物体……??????????

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