高中史学理论系列(二)史证与史论.pdfVIP

史证与史论

导语

史证，是介于史料与史实之间、史实与史论之间的重要环节。证即论证。史证过程，既

包括在史料基础上，通过一定的史证方法，认定史料的过程，即“史由证来”的过程；也

包括在一定的史料基础上，通过一定的史学理论和逻辑推理的方法，归纳史实之间的内在联

系、总结历史规律的过程，即“论从史出”的过程。高中生首先需要认识“史由证来”的过

程，本单元所要讲述的史证主要也是指“史由证来”。史证，在历史学家研究历史、学生学

习和认识历史过程中的承启作用也是不言而喻的。总之，史证是人们进行历史认识活动的

重要环节。

教学建议

认识史证在史料与史实之间、史实与史论之间的重要作用，认识史证的一些基本方法和

一般过程。通过对高考题的研究，学习运用基本的史证方法，重走历史学家研究历史的部

分过程。

第一节史证过程

课前提示

史证过程，是指在史料的基础上，认定出史实的过程。

有些事实认定的过程很漫长，更有些至今仍无定论。

认识“史由证来”的一般过程和其中的具体方法。

“史由证来”的过程严谨细致、漫长悠远，有些史料因为有了新近的考研发现才被最终

认定，而有些史实终因史料的缺失至今仍在纷繁的认定过程中。比如，曹操死后下葬于何地

这一史实的认定，以往虽有疑似曹操墓的发现，其中也有疑似曹操遗物的发掘，但终因史料

的缺失与不足而无法认定成史实。年，河南安阳高穴村的古墓中出土“魏武王常所用?(提

手一个各)虎大戟”石牌等考古文物，历史学家们最初认定此处为曹操墓所在。但随着墓中

其它时间约在唐朝时的文物的出土，该墓是否为曹操墓又受到了质疑。这说明了史证过程

的复杂性。

一、证据要有真实性

历史学最重要的属性是追求真实，史论的正确以史实的真实为基础史实的真实又以史料

的正被为基础。“史由证来”的过程必然从判定史料的真实性开始。针对单一史料，往往从

以下几个方面对其正真实性进行判定。

1、史料的形式

第一单元中已经介绍过史料按其形式可分为文字史料、实物史料、口述史料。随着近现

代录音、摄像技术、计算机技术的出现和进步，音视频史料成为史实的全新形式。相对而言，

实物史料的真实性最佳，文字史料、口述史料的真实性较次。

2、史料的制作者

依据史料形式，史料的制作者相应的有文字史料的编著者、实物史料的制造者、口述史

料的讲述者、音视频史料的录制者。相对而言，无意为之的史料制作者会留下更多的真实信

息，因为他们没有隐瞒客观真实的故意。如果是有意为之的史料制作者，那要看他是否经过

历史学的专业训练，是否具有历史学家的专业精神和专业水准。如果是，史料真实的可能性

就大。比如，司马迁的《史记》一般就被认为是信史

3、史料本身含有的信息

不同的史料含有的信息各不相同、复杂多样，需要具体分析。比如，在人民版《普通高

中课程标准实验教科书历史必修第三册》“中国古代的科学技术成就”一课中有这样一段

史实描述：“东汉时，蔡伦独创新意，使用树皮、麻头、破布和旧网加工成新的书写材料

纸。”这一史实的认定就直接利用了古代文献《后汉书蔡伦传》中的信息。《后汉书》的编

著者滑必要为蔡伦歌功，可以认定其记录的信息本身是真实的。

二、证据要有全面性

史料的认定过程常常出现公说公有理婆说婆有理的现象，