英语作业设计的理论与实践.pptx

英语作业设计的理论与实践2021年10月教体局教研室余茂树

PartI:小学、初中的作业设计

海量作业影响学生睡眠，摧残学生健康；单一类型作业的机械重复扼杀学生学习兴趣；高难度不区分主次的作业打击学生自信心；公开批评“差作业”或简单的否定性作业评改，易使学生掉入“差生”的陷阱和深渊。这些都不是德性教育的作业内容与方式。?张宝昆（1994）认为：作业配置是教师职业道德的窗口，是学生学习情况反应的一个晴雨表，是沟通教师、学生、家长之间联系的一座桥梁。一、作业道德

1994年，美国家庭作业研究专家Cooper及他的同事们总结了家庭作业对于学生的正、负两方面的影响。正面影响：帮助学生增强记忆；使学生对所学知识更深入理解；有利于批判性思维的发展、概念的形成及信息加工；能丰富课程；改善学生对学校的态度；鼓励学生在课余时间学习；有助于家长对教育的更多参与等。负面影响：使学生对知识性材料失去兴趣；造成身心疲惫；使学生不能参加一些课余活动或社区活动；造成父母与教师的指导相冲突；扩大低收入家庭学生与高收入家庭学生间成绩的差距等。一、作业道德

大多数教师（94.1%）最常使用的是课本教材的练习或者活动作为作业；有83.4%的教师经常或者有时使用市场销售的练习册；88.2%的教师经常或者有时利用网上下载的题目，但是没有进行改编；仅有46.6%的教师使用自己编写或者同事编写的材料（温紫纶，2011）。“背诵单词20个，英汉互译各5题，背诵课文两段，模拟题一套，预习新课”，这是给一个初三毕业班学生配置的英语课外作业。二、作业现状

斯蒂文森（H.W.Stevenson）在美国、中国、日本等国的研究发现，小学生的作业时间与其学习成绩之间无论在哪个国家均无显著关联。吉尔（B.Gill）等人研究发现，作业时间最佳控制点是学生取得最好学习成绩的关键，而一旦超过这个时间，学习成绩就开始呈现下降趋势。过量的作业使学生的活动时间缺失，长期伏案学习使部分学生身体虚弱，视力下降，忽略了教育是关涉学生幸福的理念。三、作业量与学习成绩关联度

是否作业量越大，学业成绩就越高？库泊（Cooper，1989）总结了近120项有关家庭作业效果的研究成果，发现家庭作业效果与学生年龄密切相关。对小学三、四年级学生来说，家庭作业与学习成绩之间的相关程度几乎是零，对小学五、六年级及初中一、二年级学生来说，相关系数是0.07，对高中学生来说，相关系数是0.25。Copper认为，前述两种影响是相对的。他对家庭作业是持赞成的态度。在2006年的研究中，他提到：除了极少数例外，学生完成家庭作业的量与他们的学业成绩呈正相关，在统计学上是有意义的。三、作业量与学习成绩关联度

案例0：日本小学一年级的家庭作业这是一位中国留学生妈妈文章中记录的孩子曾有过的难得的几次家庭作业：（1）自己准备东西，明天郊游；（2）和3个以上的小朋友一起玩；（3）听老人讲过去的事情；（4）让妈妈抱3分钟。四、小学生作业形式

作业案例1DoasurveyAskyourfamiliesoryourfriendsabouttheirfavoritefoodanddrinkandfinishthisform,tomorrowyouneedgiveusapresentationaboutit.四、小学生作业形式

作业案例2人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriend，本单元的主题是“我的朋友”。在学习完本单元后，要求学生围绕“我的好朋友”这一主题，用个人角色扮演的方式去介绍自己的朋友。四、小学生作业形式

作业案例3人教版六年级上册Unit5Whatdoeshedo？，本单元的主题是“职业”。在学习完这一单元时，教师根据本单元主题“职业"，要求学生以小组为单位，以小组合作表演话剧的形式分享学生未来的理想职业。四、小学生作业形式

作业案例4人教版六年级上册Unit6Howdoyoufeel？Robinandtheant这篇课文是机器人Robin和小蚂蚁们的寓言故事。在学习完这篇文章后，教师要求学生发挥自己的想象力对文章中的故事进行改编，建议图文结合，制作成小绘本。四、小学生作业形式

作业案例5四、小学生作业形式

作业案例6人教版六年级上册Unit3MyweekendplanReadandwrite的话题是中国传统节日“中秋节"，主要介绍了人们在中秋节通常会做的一些事情，同时拓展了一些中西方传统节日的探讨。在学习完本课后，要求学生去观看关于中秋节或中西方传统节日的一些介绍节目或影视作品，并最终以手抄报的形式展现出自己对中秋节和相关中西方传统节日的理解。MakeaposterIfyo