影响大学生科技创新能力的因素分析.pdf

要大学生科技创新能力的培养，已经得到社会的高度认可，但学生在完成学

业的过程中，科技创新能力的培养效果还没有充分体现出来，影响学生科技创新

能力的因素还有很多，因此要逐渐进行教育观念的更新，课程内容的更新，教学

方式的更新，实践教学的更新以及教育管理体制的更新。

关键词大学生科技创新因素

当今社会，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，而各国之间的竞争，说

到底是人才的竞争，是民族创新的竞争。随着社会、经济和科技事业的迅速发展，

对专业人才培养提出了许多新的要求，尤其是对工程能力和创新能力的培养，提

出了更高的要求。而培养学生创新意识和创新思维，是形成工程能力和创新能力

的重要基础。因此，深入研究创新素质和创新教育、创新人才的主要特征，进而

探索以教学为主体的地方高校应用型高级人才创新意识培养模式，以增强其参与

国际竞争的能力具有重要意义。

我国大学生科技创新的现状

新浪网的一则调查显示，中国大学毕业生仅有10%符合国际跨国公司的用人

标准。原因是中国学生过于浅薄的创新能力。由此可见，科技创新能力已经受到

了社会的高度认知，甚至成为人才取舍的标准。当代大学生要想在就业市场觅得

理想职位，科技创新能力成为了瓶颈。

（1）具有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行

为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动

机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新

的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学

校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本

由此限制了学生创新能力的进

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一步发展。

（2）思维敏捷，但缺乏创新性思维的方式。随着知识和经验的积累，大学

生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的发展；

然而由于他们的知识面宽度不够，知识的吸收是独立的，机械地、片面地看待各

科知识的结构，缺乏整合的意识，致使思维方式往往是直线式，思考问题缺乏灵

活性、全面性和深度，处理问题的方式没有太多的新意和突破，最明显表现在发

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言、作业、试卷、论文中缺乏新意。

（3）有创新的灵感，但缺少必备的创新技能。不断的脑力劳动，会使大脑

皮层下产生某些暂时性的神经联系，在特定因素的诱发和引领下，神经联系会彼

此刺激，产生灵感。然而灵感往往是暂时的，此时若有较强的创新技能，会使灵

感成为现实。创新技能是指创新主体的行为技巧的动作能力，包括新信息加工能

力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力及物化能力。

我国学生长期受应试教育的影响，其应试能力较国外学生具有很大的优势，但在

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动手能力与运用创新技法的能力方面却远远弱于外国学生。

（4）有创新的兴趣与热情，但缺乏毅力。创新过程并不仅仅是纯粹的智力

活动过程，还需要以创新情感为动力，在智力和创新情感的共同作用下，创新才

可能获得综合效应的能量。调查显示，大学生在兴趣的深度、广度、稳定性及效

能上，都有相当的发展，但有待于进一步提高，这需要具有坚强的毅力。毅力是

人类自觉确定目标，根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，实现自

己目标的心理过程，是能动性和个体积极性的集中体现。但由于缺乏毅力，在实

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际工作中往往出现虎头蛇尾，见异思迁，甚至放弃追求的现象。

从社会角度分析

1）传统文化的影响。从传统文化的影响因素来看,制约大学生创新能力的因

。中国传统文化虽有百家争鸣之历史但儒

家文化的影响深远而稳固,其崇尚的“中庸”之道、“人道合一”等长期禁锢着中

国人的行为;古训中更有“水秀于林,风必摧之”,“枪打出头鸟”之说,这些理念

代代相传,形成我们民族过于求稳,不敢求异冒险的心理“积淀”,成为制约创新

的首要