2021-2022学年部编版语文九年级下册第14课《山水画的意境》课件(共44张).ppt

山水画的意境

月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

第一课时

1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点（难点）2.梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系（重点）本课目标

默读全文，说说意境是什么。初读课文，抓核心要素意境就是景与情的结合；写景就是写情。

1.文章的主要观点是什么？2.作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？3.怎么样才能获得意境？再读课文，梳理文脉

1.文章的主要观点是什么？意境是山水画的灵魂

作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的情感”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。2.说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。

①要深刻认识对象；②要有强烈、真挚的情感3.怎么样才能获得意境？

①必须身临其境，长期观察（第六段）；②站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入（第七段）。4.“深刻认识对象”可以从哪两点着手？

第八段：对所描绘的事物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情5.文章哪一段论述了“获得意境需要强烈、真挚的情感这一点”？

光有意境不够，还要有意匠。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段”，“为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。6.请结合文章最后两段，说说是否只要把握了“意境”就能作出好的山水画。

第1段：意境是山水画的灵魂第2段：意境就是情与景的结合；写景就是写情什么是意境为什么要讲究意境提出观点第3段：李白《送孟浩然之广陵》第4段：毛泽东《十六字令三首》第5段：如何获得意境要深刻认识对象要有强烈、真挚的情感第7段：站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。第6段：必须身临其境，长期观察第8段：木然地画画，画不出好画第9段：有了意境还不够，还要有意匠第10段：意境和意匠是山水画的两个关键怎样获得意境行文思路

三读课文，思考：本文大量使用了举例论证的方法，请找出文章每个部分中所举例子，分析其作用。

明确：通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。例如：1.（第3自然段）在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句……使人深深体会到了诗人的深厚友情。（第4自然段）毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情……歌颂了人的英雄气概……诗画有意境，就有了灵魂。

2.（第6自然段）……例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。明确：作者列举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。

3.（第7自然段）例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。明确：列举《沁园春·雪》的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”。

明确：列举中国画家观察松树没有特定时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物的精神实质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。4.（第8自然段）中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。

明确：列举浮光掠影写生的例子，论证画画不经过长期观察不可能创造意境。5.（第8自然段）一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。6.（第8自然段）记得苏州有四棵古老的柏树……一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。明确：以苏州古老的柏树为例，论证画家观察它的精神实质，再加以夸张渲