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大学生外语学习风格与网络自主学习效果的相关性研究的中期报告

中期报告

一、引言

随着社会经济的发展，国际间的交流和合作日益频繁，外语学习已经成为许多大学生的必修课程。而在外语学习的方式中，网络自主学习近年来由于其灵活性和便捷性受到了越来越多的大学生的青睐。因此，本研究旨在探讨大学生外语学习风格与网络自主学习效果之间的相关性，旨在为大学生的外语学习提供参考和建议。

二、文献综述

1.大学生的外语学习风格

外语学习风格是指学生在外语学习中表现出来的习惯、兴趣和学习偏好，是一种长期形成的个体差异。Pritchard（1970年）在其研究中提出了学习风格的三要素：认知风格、情感风格和神经生理风格。以此为基础，之后的研究者们对学习风格的分类和研究不断深入。

2.网络自主学习对外语学习的影响

网络自主学习在很大程度上可以满足学生的自主学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也可以为学生提供全方位的学习资源和直观的学习环境，有益于提高学生的学习效果。因此，越来越多的教育工作者和研究者开始关注网络自主学习对外语学习的影响。

三、研究目的和研究问题

1.研究目的：

探究大学生外语学习风格与网络自主学习效果之间的相关性，为大学生的外语学习提供一定的参考和建议。

2.研究问题：

（1）大学生的外语学习风格主要有哪些？

（2）网络自主学习对大学生外语学习的影响是怎样的？

（3）大学生的外语学习风格与网络自主学习效果是否存在相关性？

四、研究方法和数据来源

1.研究方法：

本研究采用问卷调查法，通过发放问卷的方式，获取大量的数据，进而进行统计学分析，以验证研究假设。

2.数据来源：

本研究所用的数据主要来源于200名大学生。通过随机抽样的方式，从本校的不同学院和专业中选取200名学生参与本次问卷调查。

五、研究进展和分析

1.研究进展：

本次研究已经完成了数据收集和部分分析工作。通过对问卷数据的初步整理和分析，我们发现：

（1）大多数学生采用视觉和听觉学习风格，不同学科的学习风格存在差异。

（2）网络自主学习能够满足学生的学习需求和提高学生的学习效果。

（3）大学生的外语学习风格与网络自主学习效果之间存在一定的相关性。

2.研究分析：

本研究结果说明，大学生的外语学习风格和网络自主学习效果之间具有一定程度上的相关性，也就是说，不同的学习风格会影响学生的网络自主学习效果。因此，我们建议在大学生的外语学习中，结合学生的学习风格和需要，合理地开设各种形式的课程和教学资源，以提高学生的学习效果和满足学生的学习需求。

六、结论和展望

1.结论：

本研究探究了大学生外语学习风格与网络自主学习效果之间的相关性。研究结果表明，大学生的学习风格和网络自主学习效果之间存在相关性，因此在今后的教学中应当合理地利用网络资源，为学生提供便捷的学习环境和全方位的学习资源。

2.展望：

由于本研究数据来源比较集中，因此研究结果的普遍适用性还需要进一步的研究和探讨。因此，我们建议今后的研究者们可以在样本大小和样本覆盖面上做更进一步的扩大和深入，以获得更加广泛和准确的结论。