研学旅行课程设计 第13章 体验类研学旅行课程的设计.pptVIP

第十三章体验类研学旅行课程的设计体验类研学旅行课程及其设计体验类研学旅行课程设计实例第一节体验类研学旅行课程及其设计一、体验类研学旅行课程的内涵二、体验类研学旅行课程的目标三、体验类研学旅行课程的内容四、体验类研学旅行课程的设计原则五、体验类研学旅行课程学习的基本方式体验类研学旅行课程，是指组织学生体会各种职业以及各种特殊项目（如高空体验、黑暗体验、极速体验、失衡体验、失重体验等），其目的是让学生了解、体验不同职业的艰辛、乐趣、功能和责任，了解各行各业以及整个社会的运转，增进学生各种特殊体验，丰富学生的学习生活，拓展学生素质。体验类研学旅行课程不再过分关注研学对象的性质，而是将目光转向作为研学主体的学生是否对于研学对象产生相应的体验。一、体验类研学旅行课程的内涵由此可见，体验类研学旅行课程相较于其他类型的研学旅行课程所具有的独特价值便在于：它以唤起学生体验为目的，增进学生的各种特殊体验，丰富学生的生活，进而丰富学生的素养结构。常规类型的研学旅行课程能够以某种更为有效的方式让学生掌握知识，而体验类研学旅行课程则能够更进一步，直接指向学生内在素质素养的生成。需要说明的是，体验类研学旅行课程可以作为一种研学旅行课程类型被单独使用，但在绝大多数情况下是与其他研学旅行课程混合使用的。一、体验类研学旅行课程的内涵拓展学习者的认知领域丰富学习者的情感世界与精神生活助力学习者行为方式的转变二、体验类研学旅行课程的目标对各种职业的体验对自身角色定位的体验对各种特殊项目的体验三、体验类研学旅行课程的内容体验类研学旅行课程目标确定的基本原则首先，体验类研学旅行课程的目的在于引导学生获取体验。其次，体验类研学旅行课程以培养学生的全面素养为追求。最后，体验类研学旅行课程讲求学习者对所学内容的自由选择。体验类研学旅行课程内容选择的基本原则首先，最为重要的原则便是要确保研学旅行课程内容的可操作性。其次，体验类研学旅行课程内容应具有一定的灵活变通性。最后，体验类研学旅行课程内容还应确保其自身的适度性和安全性。四、体验类研学旅行课程的设计原则具身性的实践体验实践体验是指在体验类研学旅行过程中，让学生参与到相应的活动当中去，通过行动、活动获得对研学对象的认识情境性的考察探究情境性的考察探究是指学生参加模拟活动或作为旁观者观摩别人体验的过程和活动而获得的一种体验。五、体验类研学旅行课程学习的基本方式第二节体验类研学旅行课程设计实例一、小学体验类研学旅行课程设计实例二、初中体验类研学旅行课程设计实例三、高中体验类研学旅行课程设计实例在小学阶段，体验类研学旅行课程要从实际的书本知识出发，引领学生以体验的方式参与相关问题的讨论与学习，进而在研学旅行过程中掌握相应的知识，养成相应的素质素养。一、小学体验类研学旅行课程设计实例一、小学体验类研学旅行课程设计实例相较于小学阶段的体验类研学旅行课程，初中体验类研学旅行课程的开设更强调为学生提供亲身体验的机会，鼓励学生走出书本和教室，在真实的环境中，对学习内容形成更为直观性的体验。二、初中体验类研学旅行课程设计实例二、初中体验类研学旅行课程设计实例高中阶段的体验类研学旅行课程除了要求学生走出课堂，更多的是鼓励学生的亲自动手参与。从某种程度上讲，高中阶段的体验类研学旅行课程才是真正由学生亲身体验并参与的活动。三、高中体验类研学旅行课程设计实例三、高中体验类研学旅行课程设计实例研学旅行课程设计研学旅行服务与管理**