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创新教学理念下体育教学方法理论与实践研究(1)

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创新教学理念下体育教学方法理论与实践研究

马艳龙珠海市第三中学519000

摘要：新课程改革背景下，现代教学越来越注重教学理论与实践的结合，单一化的教学模式也逐渐向多元化的教学模式转变，体育教学也是如此。现代化的素质教育对学生提出要全面发展的要求，现代社会也需要全面发展的高素质人才，所以教学应该不断改革教学方法，创新教学模式，培养德智体美全面发展的高素质人才。本文主要研究了创新教学理念下的体育教学方法，希望能够为创新现代化的体育教学提供参考。

关键词：新课程改革；创新教学；理论实践；体育教学

教育是国家社会发展的基础，是培养高素质人才的手段，教育特别是基础教育肩负着国家发展、人才培养的重要任务，在社会不断发展的背景下，教育也必须不断完善，只有这样教育机构培养出的人才才能满足社会发展、文明进步的需要。教育的开展主要以教学活动的实践来完成，而教学活动的实践又需要教学理论的支持，所以教学理论和实践的结合对完善教学模式来说具有重要意义。教学活动的实施是师生一起完成指定的教学任务，通过一定的教学方案帮助学生掌握基本的知识技能，培养学生的社会能力，在这个过程中教学理论方法占据着重要地位，教学理论方法的有效性直接关系着教学任务的实现程度，换句话说教学理论方法的科学性直接决定着教学质量。由此可见，在体育教学中教学方法理论和实践的结合对教育工作的完善具有重要意义。

一、创新教学理念的研究

素质教育要求学生全面发展，创新教育则在这个基础上培养学生的创造性思维。创新教学是素质教育的拓展，为培养高素质的现代化人才创造了条件。在新课程改革背景下，体育教学也得以越来越广泛的关注，在创新教学理念下，如果将体育教学理论和教学实践结合起来将会在很大程度上改善教学方法、更新教师的教学观念、提高教学质量，帮助学生营造出独立思考、不断创新的学习氛围，有利于学生的全面发展。创新教学理念作为一种现代化的教学理念，它更侧重于学生能力的培养，强调培养学生的创新意识和创新能力，这种教学理念对体育教学改革意义重大。

在创新教育理念下，教育工作的内容主要是培养学生的创新精神、创新能力、创新人格，要想落实这个现代化的教育理念就应该从培养学生的创新精神入手，以提高学生的创新能力为教育工作核心，塑造学生的创新人格。在创新教育理念下，教育工作更应该充分发挥教育的主体性、主动性，使教育过程成为学生追求自我完善的过程，培养学生独立思考、勇于探索、敢于创新的能力。深入落实现代化的创新教育理念应该做好以下几点：

教育工作者应该转变自身的教育观点，培养教学创新意识。一线教师教育观点的转变是深入落实创新教育理念的前提，只有教师做好教学模式的创新才能培养出具有创新意识的高素质学生。转变教师观念首先应该确保教育工作者正确认识师生的地位，正确认识教与学的关系，在教育工作中，教师应该是主导，学生是学习的主体，帮助学生以爆满的热情投入到学习中去，充分调动学生学习的积极主动性。教育心理学认为，知识是学生在一定的背景下，借助外界的帮助，利用各种资料通过意义构建获得的，所以教师应该是教学过程的指导者，学生是学习的主体。其次，教育工作者还应该转变传统的教学方法，在教学过程中，采用启发式、讨论式、探索式教学，满足学生在学习过程中的心理需求，激发学生的学习动机，培养学生的创新意识。

教师应该帮助学生营造良好的学习氛围，为培养学生的创新意识提供舞台。教学氛围是师生心理活动的外现，良好的教学氛围能够让学生感受到自己就是学习的主人，有助于提高教学质量。所以教师在教学活动中要善于调控教学活动，为学生营造平等、和谐的学习氛围，让学生学会在探索中学习。

教师应该具备一定的能力，掌握科学的教学方法，提高实践能力。现代社会，知识的更新不断加快，教学内容和课程改革也在不断变化，这就要求教育工作者不断更新自身的知识结构，学会自主学习。科学的教学方法是实现现代化教学理念的有效手段，所以教师要采用科学的教学方法帮助学生掌握科学的学习方法。

各种高新技术的普及在一定程度上促进了信息的流动，所以创新教学理念要求教师要培养学生学会收集、处理最新信息，只有这样才能储备最新信息，掌握科学的最新动态，培养学生敏锐的洞察力，培养学生的创新意识，为创新能力的提高奠定基础。

二、创新教学理念下体育教学中的理论与实践分析

20世纪50年代以来国内外研究学者对创新教学理念在体育教学中的应用进行研究并取得良好效果。在50年代，日本在中小学的体育教学中采用的集团竞争学习法就是从快乐体育这个教学理论发展来形成的。60年代，苏联采用的程序教学法是从美国心理学家的理论中得到的灵感。70年代出现的合作教学法在很多发达国家都得以广泛的应用。现代，又出现了一些启发式、讨论式、探索式等教学方法，都