2020—2021学年冀教版八年级信息技术全一册第六课之用Dreamweaver制作首页教学设计.pdfVIP

题目：用dreamweaver制作首页教学设计

科目：信息技术教学对象：八年级学生课时：一课时

授课教师：工作单位：

一、教学内容分析

1、本节的作用和地位：

本节课侧重培养学生的信息素养，尤其是利用网络解决实际问题的能力，这对于

提高信息处理能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示自我、自主创新的

机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，

页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。

2、本节主要内容介绍：

信息技术课不再是单纯的计算机技能课，它强调以提高学生的信息素养为目标，以

任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培

养出适应信息社会发展的有用人才。这节课的主要任务是使学生在Dreamweaver软件下

能用表格规划网页及在网页中插入图片、声音等相关知识与操作，并能合理、灵活地应

用到网页制作中，美化自己的网页。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解网页一般由哪些元素组成。

（2）学会运用表格进行版面布局。

（3）能够在网页中添加网页元素。

（4）能在网页中设置超链接。

2、过程与方法：

（1）通过制作网站首页，掌握版面布局、添加网页元素和设置超链接的基本技术方

法，达到举一反三的功效。

（2）通过学生动手设计网页的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，为学生

今后学习其他软件奠定基础。

3、情感态度与价值观：

（1）提高视觉素养，能根据网页主题确定恰当的网页风格并具有初步的创意。

（2）通过运用表格布局网页对象活动，进一步掌握各种不同对象属性的设置方法和

规律，提高学生学习信息技术的信心。

（3）在合作实践过程中，培养学生的审美能力和创造能力，在小组协作学习中，培

养学生合作帮助、团结协作的良好品质。

（4）培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成就感。

（5）善于和老师、同伴一起分析讨论，在分析、探讨中学会欣赏，学会评价。

三、学情分析

学生已经具备了计算机软件使用的基础，但学生在学习过程中往往会把注意力停留

在技术实现的层面上，让学生认识和掌握制作网站首页的方法，故操作性强。学生已经

在word文档的学习中掌握在文档中插入图片、艺术字等素材方法，为制作网页中的添加

素材这一环节打下基础，同时表格教学比较枯燥，表格嵌套、根据图片特点裁剪图片、

设计制作表格等知识点更加枯燥乏味。图片处理操作水平的差异和教学内容的枯燥，可

能会造成很多学生不愿动手、不会动手。在实际教学时，教师应该时刻给予学生恰当的

引导，在调动学生学习兴趣方面下足功夫。

四、教学策略选择与设计

1、先学后教，“兵”教“兵”

先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精

讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学

得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作

用，达到共同进步。

2、任务驱动，小组竞赛法

根据学生不同的学习能力、知识储备、兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分成

６个小组。通过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组按照自己规划出的网页

设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。并通过自我评价、小组评价、师生互

评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委，评选出优秀网页，通

过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的兴趣。

由操作能力强的学生充当组长，带动其他成员完成网页制作，一来培养他们合作互

助的关系，二来培养学生之间、师生之间的感情。

整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，

让学生充分发挥自主性、协助性，培养他们合作、创新的能力。

3、提问引导法