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以人为本的高校学生管理工作中的问题及对策探究的中期报告

中期报告

引言

高校的学生管理工作涉及到广泛的内容和深远的意义，它直接关系着高校教育的质量和学生的全面发展。人本主义是学生管理工作的核心理念，即将学生视为最重要的主体，对其实行关爱、教育、引导和服务。但是在实践中，高校学生管理工作存在众多问题，如套路化、僵化、缺乏创新、管理不力等。本文将围绕高校学生管理工作中的问题展开探讨，并提出对策以改进管理效果。

一、高校学生管理工作中存在的问题

1.套路化和僵化

高校学生管理工作缺乏多样性和个性化，很多管理工作机械化、套路化，缺乏创新和灵活性。这种僵化的管理思路往往难以满足不同学生的需求和特点，容易引起学生反感、抵触情绪，进而影响学生对学校的认同感和归属感。

2.管理不力

学校管理者对学生管理的重要性认识不够，缺乏有效的学生管理经验和能力。有的学生管理工作虽然制定了规章制度，但执行效果不佳。一些规定看起来宏观上没有问题，但在实际执行中却事与愿违。另外，一些学生管理工作组织不严谨，缺乏有效的监管和督促手段，有的工作人员纪律性差，工作效率低下，影响工作质量。

3.信息化不足

高校学生管理工作信息化程度普遍不高，给学生管理工作带来了很多难度。很多高校学生管理部门存在着信息化程度低、信息共享不畅、基础设施落后、技术水平不高等问题。这些问题导致了学生管理部门信息化建设的滞后，也影响了学校对学生信息管理的深入和广泛性。

二、改进高校学生管理工作的对策

1.积极开展学生心理健康教育

面对不同类型、不同背景的学生，学校应该注重针对不同学生心理情况的普及性心理健康教育。学校可以利用特殊的场合、方式和语言对不同阶段学生进行相关教育，如开展易用易得、全民健康、校园预防型心理健康宣传周、心理讲座、心理知识竞赛等活动，并加强心理辅导工作。这样可以有效促进学生自发地关注自我身心健康，培养他们以积极向上的方式应对各种挑战的反应能力。

2.有针对性地进行培训

学校应该在培训和教育管理工作中注重灵活性和针对性，尽量满足不同学生的需求和特点。学校可以利用集中式和跨学科的资源，为工作人员提供针对性、专业性的培训课程，使工作人员更好地掌握学生管理技能并运用于实践工作中。学校还可以根据不同学生的性格特点、思维方式、学习习惯等因素，设计不同类型的活动，以增加学生局部的认同感和归属感。

3.加强管理之间的联系和配合

学校的学生管理工作涉及到多个部门和多个工作部署，管理效果需要部门间的联系与知识共享。学校应该建立全面、灵活和高效的信息共享机制，以达到不同部门信息及时交流，配合工作的目的。管理人员要互相了解各自的工作任务和工作重心，更好地协调和支持彼此的工作，提高学校学生管理工作效果。

结论

高校学生管理工作是加强学生综合素质教育和人才培养的重要工作内容，是学校实现教育目标和使命的关键之一。在进行学生管理工作时，学校应该着重强化灵活性、针对性和创新性，加强与学生交流，打造具有人性化、服务性和专业性的课程，推进学生管理工作，以更好地保证学生的全面、德智体美劳全面发展。