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大学英语课堂交互式语言教学与学生交际能力培养的研究的中期报告

中期报告

一、研究问题与目的

1.1研究问题

随着全球化的进一步推进和信息技术的飞速发展，语言学习已成为高等教育的重要组成部分。然而，仅仅了解语法知识和掌握词汇并不能帮助学生在真实的交际环境中流利地使用语言。因此，如何通过交互式教学帮助学生培养交际能力已成为大学英语教学中的一个重要问题。

本研究的问题是如何通过交互式语言教学来提高大学生的交际能力，解决学生在口语上遇到的困难和问题。

1.2研究目的

本研究旨在探讨采用交互式语言教学提高大学生交际能力的有效性和适用性，以达到以下目的：

1.分析目前大学英语教学中存在的交际能力培养问题。

2.探究采用交互式语言教学方法在大学英语课堂中提高学生交际能力的实效性。

3.探讨交互式语言教学与学生交际能力培养之间的相互关系，分析交互式语言教学对学生口语表达、听力理解、交流能力的影响。

二、研究方法

本研究采用实验研究法，分别设立实验组和对照组，针对两组学生进行研究。两组学生均接受相同的语言教学课程，但实验组使用交互式语言教学法，对照组则使用传统的教学方法。在教学过程中，记录学生的表现，对实验结果进行统计和分析。

三、研究内容

3.1交际能力培养的现状

首先，本研究将对目前大学英语教学中存在的交际能力培养问题进行分析和探讨。这些问题主要包括：

1.传统的语言教学方法注重语法和词汇的学习，但对于学生交际能力的培养缺乏关注。

2.学生缺乏真实的语言交流环境，难以获得实践机会。

3.传统的教学方法重视语言的准确性，但忽略了语言的流畅度和适应性，导致学生在实际交际中不自信，流畅度不够。

3.2交互式语言教学法的应用

本研究将采用交互式语言教学法，包括实现课堂互动、自我评价和小组合作等方式来提高学生的交际能力。实验过程中，学生将获得更多的实践机会，加强口语表达、听力理解和交流能力的培养。

此外，本研究还将结合相关文献对交互式语言教学法的优势进行分析。

3.3实验设计

本研究将采用前后测试与对照组设计。将实验组和对照组分别纳入实验中，教师仅采用交互式语言教学法教授实验组，而对照组则使用传统的教学方法。两组学生均接受相同的语言教学课程，但实验组使用交互式语言教学法。

3.4数据分析

通过教学实验，本研究将对实验组和对照组的口语表达、听力理解和交流能力进行测试和比较，并对实验结果进行统计分析。通过数据分析，本研究将探讨交互式语言教学法对学生交际能力的提高及影响，并对教学法的实效性和适用性进行评估。

四、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.探索交互式语言教学法对大学英语教学中交际能力培养的实际效果。

2.评估交互式语言教学法的实效性和适用性，并提出改进建议。

3.提升学生的交际能力，让学生在真实的交流环境中更加自信流畅地使用语言。

五、计划安排

本研究的计划安排如下：

6-7月：研究问题的初步探讨，分析相关文献及实验设计

8月：确定研究方案和实验设计

9-10月：实验实施和数据记录

11-12月：数据分析和论文撰写

六、研究意义

本研究的意义在于：

1.探讨大学英语教学中交际能力培养的方法，为传统的语言教学法提供可行和实用的改进方案。

2.借助交互式语言教学法提高学生口语表达、听力理解和交流能力，让学生更好地适应真实世界的交流环境，提高他们的走出国门交流的能力。

3.为教师提供教学改进的方向，实现以学生为中心，提高教学效果，帮助学生更好地掌握语言技能。