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研究型英语教师角色探索研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

随着科技和全球化的迅猛发展，英语教育已成为国际社会的共同关注焦点，英语教师也在这一进程中扮演着越来越重要的角色。这种变化表明，英语教师的角色需要和时更新和调整以适应不断变化的教学环境和社会需求。在这种情况下，研究型英语教师的角色成为关注的焦点之一。

二、研究问题

1.研究型英语教师角色的定义？

2.研究型英语教师角色的特征和体现方式？

3.研究型英语教师的影响？

三、研究方法

本研究采用文献综述法和问卷调查法相结合的方法进行。

四、研究过程

1.文献综述

我们找到了大量关于研究型英语教师角色的文献。这些文献提供了研究型英语教师角色的定义和特征。研究型英语教师被定义为能够积极地探究、评估和创新教学实践，并不断地扩展、共享他们的知识和技能的教育者。研究型英语教师必须具备开放性思维、批判性思维、创新性思维和协作能力等特征。

2.问卷调查

我们制定了一份问卷，以调查目标群体对研究型英语教师角色的认知和感受。我们向不同学校的英语教师和学生发放了问卷，并收集到了大量数据。

五、研究结果

1.研究型英语教师角色的定义

根据文献综述和问卷调查数据，我们发现，研究型英语教师可以被定义为能够不断地进行教育研究和实践，发挥跨学科知识和专业技能，实现教学创新和个人发展，以实现教学目标和学生潜力最大化的教育者。

2.研究型英语教师角色的特征和体现方式

根据问卷调查和文献综述，研究型英语教师的特征和体现方式可以归纳为以下方面：

-开放性思维、批判性思维和创新性思维能力；

-跨学科知识和专业技能；

-强烈的教育研究兴趣和意愿；

-鼓励和支持学生研究和探究，注重学生的主动学习和发现性学习；

-流利的英语交流能力、建立文化意识和跨文化交流等能力。

3.研究型英语教师的影响

研究型英语教师能够通过不断的教育研究和实践，将跨学科知识和专业技能应用到教学中，创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生培养自主学习的能力，实现学生潜力的最大化。

六、研究结论

研究型英语教师在今天的全球化环境下扮演着越来越重要的角色。通过对文献综述和问卷调查研究，我们发现，研究型英语教师是以教育研究和实践为驱动力，实现学生潜力最大化的教育者。他们需要具备开放性思维、跨学科知识和专业技能等特征和能力，以便应对不断变化的教学环境和社会需求。研究型英语教师能够以创新的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生培养自主学习的能力，实现学生潜力的最大化。