部编版（五四）语文六年级上 15在柏林（教案）.docxVIP

教案

课题

15.在柏林

课型

自读课

授课教师

授课时间

教学方法

教学媒体

微课、课件

教学目标

1.运用学过的小说知识自读课文，掌握自读课文的学习方法。

2.小组合作，提出旁批问题并解答，锻炼学生合作、思考、表达的能力。

3.体会微型小说的写作特点。

4.感受战争的残酷。

教学重点

理解小说深刻的主旨，体会作者对于残酷战争的控拆。

教学难点

学习微型小说“设置悬念”和“以小见大”的写作方法。

教学过程

设计意图

一、课前游戏，导入新课

做游戏找不同。

2.找出15课和13、14课的不同。

3.理解讲读课和自读课的区别。

激发学生学习兴趣，调动学习热情，消除紧张情绪。学生自己发现讲读课和自读课的区别，自然导入自读课。

二、回忆巩固，观看微课

学生回想前二课的学习方法。

播放微课，引导学生理解微型小说的特点。

出示自读目标。

引导学生回忆梳理前二课的小说讲读方法。微课的播放，让学生更清晰地掌握小说的自读方法，为自读课的顺利开展做好充分的准备。

三、自读合作，完成旁批

结合阅读提示，自由读文，初步感知。

参照课文旁批示例，写出旁批问题。

小组竞赛，互问互答。

小组合作学习，提出旁批问题，让学生真正意义上认识自读课旁批的作用，锻炼学生合作、思考、表达的能力。

四、教师点拨，解答疑难

指导学生学习设置悬念和以小见大的写法。

引导学生理解主题：战争残酷，呼吁和平。

初一学生年齡还小，对小说的理解比较肤浅，对主题的挖掘不够深刻，所以教师要对深层问题点拨讲解。

五、主题延伸，爱国教育

引导学生说出还知道哪些残酷的战争。

展示当今社会个别国家的战争图片。

观看《战狼2》精彩片断。

战争，是古今中外人们谈论的永恒主题。引导学生理解：我们并不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家，升华爱国情感。

六、课外推荐，小说阅读。

莫泊桑（法）《项链》

契诃夫（俄）《小公务员之死》

欧·亨利（美）《麦琪的礼物》

统编新教材构建“三位一体”的阅读体系，推荐名家名篇，阅读由课内走向课外。

七、教师总结，赠送名言

希望学生更加喜爱阅读。

余秋雨的读书名言。

展示读书名言，激发阅读兴趣。