第八章-完整治疗和理性情感治疗.ppt

第八章完整治疗和理性情感治疗理论第一节完整治疗理论及其辅导方法第二节理性情感治疗理论及其辅导方法第一节完整治疗理论及辅导方法一、完整治疗的总体观皮尔斯的人性观1．人的完整性2．人的自主性3．感官知觉性4．自我觉察性皮尔斯的健康观1．健康的定义2．责任感与健康3．专注与健康4．问题与原因第一节完整治疗理论及辅导方法二、完整治疗法的辅导理论心理问题产生的五个层面肢体语言的意义直接经验的重要性心理辅导的目标第一节完整治疗理论及辅导方法三、完整治疗的辅导方法辅导中的语言运用辅导中的技巧运用辅导中自我评价的运用辅导中想象的运用适用于学前儿童的感觉运动方法第二节理性情感治疗理论及辅导方法一、理性情感治疗的总体观1．着重现在2．强调选择3．非理性信念4．自我挫败5．循环历程6．非理性信念的替代第二节理性情感治疗理论及辅导方法二、理性情感治疗中的辅导理论1.非理性信念的分类2.非理性信念的说明3.辅导时注意事项第二节理性情感治疗理论及辅导方法三、理性情感治疗的辅导方法理性情感治疗的目标ABCDE取向的辅导儿童的顿悟和成长指导师的角色模式的综合运用转换与强化祛除非理性信念系统的策略理性自我分析模式健康的定义个体能够不受到环境中的各种刺激所影响，一直能保持在“自我觉察”的状态之下，清楚地知道自己的需要在哪里，并且知道该用什么方式来满足自己的需要。健康我做我的事，你做你的事。我活着不是为了符合你的期望，你也不是为我的期望而活。你是你，我是我。如果我们彼此能相异，那实在美好。如果不能，也没有办法。问题（1）与环境失去互动或接触（2）与环境无法分离（3）未完成事件（4）片断化（5）topdog／underdog（6）两极化两极化a．生理上——男性化／女性化b．情绪上——快乐／痛苦；兴奋／忧郁；爱／恨c．心理上——父母／儿童；情感／理性；topdog／underdogd．灵性上——怀疑论／绝对论e．人际上——男人／女人；黑人／白人；基督徒／犹太教徒非理性信念的替代（1）如果我表现得胜任愉快，那将是非常完美的事，我绝对应该、绝对必须如此完美。如果没有，我会是一个多么糟糕、多么没有价值的人呀！替代性想法：如果我很优秀，那很好。但是如果不是，也没关系。无论如何，我都会尽力而为。（2）别人体贴地、公平地对待我是非常重要的事。别人绝对应该、绝对必须如此对我，如果不是，那他们就是该死的、卑劣的小人。替代性想法：我比较喜欢别人体贴地待我，然而我也知道这不可能是永久不变的定律。所以，当不如所愿时，我不会对别人做人身攻击，而且也会把这样的喜好视为我个人的需要。（3）我不要痛苦，只要快乐，这是最完美的希望。这个世界绝对应该是只有快乐的，如果不是，那么我一点也不能忍受这一个可怕的人生。

替代性想法：我知道人生有苦有乐，因此我会尝试将痛苦时刻化为正向的学习经验，所以我可以忍受考验，甚至可以从中受益。心理问题产生的五个层面1.虚假层2.恐惧层3.困惑层4.觉察层5.爆发层肢体语言的意义1．显示层面内容2．增强内心觉察3．投射内心冲突直接经验的重要性1．强调个体此时此地的感受2．强调个体完整的经验和统合心理辅导的目标1．增强个体的责任感2．加深个体的自我觉察3．增加自我效能非理性信念的分类1、自我挫败信念2、高度严厉及独断信念3、反社会信念4、不真实信念5、矛盾信念非理性信念的说明1、焦虑是源于错误的非理性意念的不当感觉。2、当事人需要为其意念与后续感受负起全责。3、当事人是可以选择改变他的想法的。4、人们不应该被责怪、被诅咒或被惩罚。辅导时注意事项1、避用“绝对性”的字眼2、辅导者不能决定当事人什么想法或行为是理性的或非理性的。辅导中的语言运用1．鼓励使用第一人称“这次数学考不好被老师骂，你知道这会很难过。”→“这次数学考不好，被老师骂，使我很难过。”2．鼓励使用现在时“如不努力，我将会考不及格！”→“如不努力，我现在就不能考及格！”3．不问“为什么”→“你对自己所做的现在觉得如何？