部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案.pdfVIP

(部编)第五

单元全单元教案

研究难点：识字写字，理解诗句意思。

研究过程：

一、整体感知

1.看图片，猜测课文内容。

2.听课文，感受诗句韵律。

二、识字写字

1.认识生字，研究笔画和读音。

2.书写练，巩固生字。

三、理解诗句

1.研究诗句意思，了解相反词的用法。

2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。

四、背诵课文

1.分段背诵，理解课文内容。

2.全文背诵，提高朗读水平。

设计反思：

导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高

学生的语文能力。

大小多少

设计理念：

这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大

小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能

力。

研究目标：

1、认识本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。

3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多

少。

研究重点：识字写字，理解课文内容。

研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小

多少。

研究过程：

一、整体感知

1.看图片，猜测课文内容。

2.听课文，感受课文的韵律。

1.认识生字，研究笔画和读音。

2.书写练，巩固生字。

三、理解课文

1.研究课文内容，了解大小多少的概念。

2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。

四、表达大小多少

1.用简单的语言表达大小多少。

2.小组合作，分享表达的经验和方法。

设计反思：

通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强

识字写字的训练，提高学生的语文能力。通过小组合作，让学

生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。

无明显格式错误和问题段落。

教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。

教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。

教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。

一、观察图画，引入诗句

1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文

《画》的20字远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来

鸟不惊。”）

教师：小朋友，大家看到了些什么？（学生回答后教师板

书“山、水、花、鸟”）

2.学生读诗。

教师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

教师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

二、初读正音，突出重点

遍。

2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。

3.全班齐读，轮读。

4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的近、色”等11个

生字。

5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。

三、背诵诗句，领会其义

1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）

2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（学生

提出问题）

怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？

教师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或

课件呈现远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿

惊。”）

3.读一读，看看两首诗有什么不同。

远看山有色，远看山无色。

近听水无声。近听水有声。

春去花还在，春去花不在。

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

4.戴头饰，演一演；说一说，读一读。

1）来XXX去什么是来，什么是去？演一演表现出相反

意思。

2）高──矮哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。

3近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相

反意思。

4）白──黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

5）晚──早什么晚，什么是早？说说相反的例子。

6）读一读6组反义词。

四、写字指导，练书写

呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4

个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第

三画是长“撇