对中年级计算教学的几点思考及做法.doc

计算教学在小学数学教学中占有很大的比例，数学知识的学习，几乎都离不开计算，在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力，这是终身受益的事情。尤其是中年级的计算教学，更是起到了承上启下的重要作用。

一、中年级计算分册要求：

【三上】

口算：整千数加、减整千数，整千数加、减整百数。

简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除）。

整百数乘一位数以及几百几十乘一位数（各位上乘积都不满10）。

笔算：三位数乘一位数和两位数除以一位数，进行除法的验算。

估算：合理估算两位数除以一位数的商

【三下】

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

【四上】

能正确口算几十或几百几十除以几十（商是一位数）、两位数了除以一位数（商是两位数）、简单的两位数除以两位数，以及各在100能内的两位数乘一位数。

掌握除数是两位数的除法试商方法，并能正确笔算三位数除以两位数。

初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算计算两步混合运算式题，能清晰地表达混合运算的步骤。

初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。

【四下】

会口算几乘几十、几十几乘几百、几百几十乘几十。

会用竖式计算三位数乘两位数。

会按运算顺序计算三步混合运算式题。

能用乘法分配律进行简便运算，用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法算式。

二、对中年级计算教学的几点思考：

1、情境的设计要利于计算的教学，能切实提高计算教学的有效性。

良好的教学情境可以拉近数学知识与实际生活的联系，可以引发学生学习的兴趣，可以唤醒学生已有的知识经验。可是，情境的设计也要符合计算教学的特点，符合学生身心发展的特点。中年级创设的计算教学环境一般以学生的生活经历和学习实践为主，如在超市购物所遇到的计算问题，在课间活动中遇到的计算问题等等。

情境的创设不能只图表面上的热闹，氛围上的高涨，充实过多的非数学信息，更不能干扰学生数学技能的培养和数学思维的发展。

2、寻求算理与算法的平衡点

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然、知其所以然”。

计算教学要在领悟算理的基础上掌握算法，最后形成计算技能，不明白算理的算法是机械的算法，对计算技能的形成是不牢固的。寻求算理算法的平衡