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《只有一个地球》教学设计
设计者:刘兰芳
【教学内容】
《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。
【教学目标】
一、知识目标
1、联系课文中语言环境,理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语,。
2、能用“渺小、贡献”造句。
3、掌握本课的说明方法,理清文章层次、段落间的关系,了解有关地球的知识。能回答课后问题。
二、能力目标
1、培养朗读能力和写作能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度与价值观
懂得地球资源有限,树立环保意识,激发从我做起爱护地球,保护地球的情感。
【教学重点】
让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对待地球。
【教学难点】
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理
【资源准备】
PPT课件
互联网搜索:《我们只有一个地球》图片/i?tn=baiduimagect=201326592fmq18_R_Dfm=rs1cl=2lm=-1st=fr=pv=ic=z=0se=word=%CE%D2%C3%C7%
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空间站俯瞰地球全貌
/show/cuFQ1sGObG7VC2dY78nRhA...html
【教学方法】
引导、讨论
【课时安排】
2课时
【教学内容】
第1课时
一、谜语导入,明确目标
1、猜谜
请读谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”这是什么?
(地球)(展示地球照片)
2、关于地球,你知道多少?
今天,我们就一起学习《只有一个地球》,生起读课题。
二、熟读课文,整体感知
1、自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)
2、记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问?
3、用自己喜欢的方式读课文,找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4、同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。
三、重点练习,品读感悟
1、我们把地球叫做家园、摇篮,那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢?(默读课文,找出句子,读一读)
宇航员为什么会发出如此的感叹呢?自主学习课文,感受地球母亲的可爱。
2、感悟地球的可爱
学生交流描写地球美丽的词和句。
重点指导:“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。指名读——师生评——齐读(出示相关句子)。
除了美丽之外,地球的可爱还表现在哪个方面?地球是无私的,慷慨的。
配乐欣赏组图,进一步直观感受地球的美丽可爱。
小结:欣赏完图片,让我们由衷地说一句……(学生自由补充)。是啊,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?
3、感悟地球的容易破碎
演示图片:砍伐树木,乱倒垃圾,捕杀动物。排放浓烟等。看了这些,你想说什么?
看到这些,我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面,找出文中相关的语句读一读。
示重点句子:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
指导学生理解“本来”的意思,体会用词的准确与严谨。
4、感悟“只有一个地球”
既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁,那我们干脆移居到别的星球上去,可以吗?
学生读相关内容,表明观点,说明理由。
出示:科学家已经证明,至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义,进一步感受说明文用词的准确性。
四、讨论交流,提升情感
1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去,那目前我们唯一能做的又是什么呢?(用书中的话回答)
2、小组讨论,全班交流:结合生活实际,说说我们应该为保护地球母亲做点什么。
3、郑重宣誓:加入环保行列!激发学生爱护地球、保护环境的意识。
我是一名小学生,我向地球妈妈宣誓,我决心加入环保行列,珍爱地球、善待地球,从小做起,从我做起,争创环保小卫士!
——宣誓人:
五、总结全文,写法指导
这篇课文是一篇说明文,分四部分向我们介绍了有关地球的知识,说明了保护环境的重要性,教育学生要树立保护环境的意识。
这篇文章用词准确,条理清晰,层层深入,说服力强,很好地体现了“按一定顺序写”这一单元的训练重点。
六、布置作业
以《读〈只有一个地球〉有感》为题,联系生活实际,写一篇读后感。
七、板书设计
活动
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