七年级道德与法治课外作业设计案例.pdf

作业设计：

题目：设计班徽

内容：研究了《创建新集体》一课后，让学生根据班级的

特点和愿景，设计班徽，并在课堂上进行介绍讲解。最佳设计

将成为班级的正式班徽，并在班级内进行展示，成为集体的标

志。

活动内容：设计班徽，并准确、简洁地介绍你的设计。

活动要求：

1.人人参与，个个设计。

2.除了形态优美的图案，还要体现积极向上的精神风貌。

3.

4.要有独创性、时代感、新意和美好的联想。

涉及知识点：

勤于动手，学会研究，掌握方法，学科整合，审美欣赏，

交流分享，感受美好集体的温暖，关爱集体，有集体责任感。

通过活动设计，提升实践创新的能力，进而提升学生的素养。

设计创新点：

此项作业的设计将知识性和实践性、创新性相结合，具有

一定的现实意义。将学科的整合、创新思维、活动设计有机结

合起来，鼓励学生动手动脑，运用智慧，开发创造潜力来体验

成功的快乐，并融入集体，感受集体的温暖。

设计理念：

于书面作业，也可以是一项活动或是完成一件作品，甚至可以

是口头作业、表演作业。班级文化是一种隐性的教育力量，表

现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重

的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，

可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一

个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。设计出班徽，

并准确、简洁地介绍你设计的徽标，为学生锻炼能力、认识自

我价值、发现自我潜能、展示自我形象提供了舞台。激发了学

生完成作业的积极性和创造性，并学会交流分享。

设计原则：

1.趣味性：设计型作业充分发挥学生的积极性，调动学生

的创新热情。

2.实践性：设计型作业需要实践能力，需要实际操作，这

样让学生在学中用，用中学，充分体现了道德与法治学科的实

践性。

认真思索，用心整合，设计活动，等都具有开放性。

4.层次性原则：人人参与，让每个学生都体验主人翁的责

任感，增强自信心，让每个学生都体会到自己是设计人才，虽

然层次不同但不同层次的学生都能体会到成就感。

本文没有明显的格式错误，但是第二段似乎与主题无关，

因此删除。

创造性是教育中一个非常重要的原则，尤其是在作业活动

中。我们应该引导学生在能动的创造性作业中发挥自己的主动

性和创造性，让他们在研究中获得生动、活泼和谐的发展。在

作业中注入情趣和挑战，让学生愿意去做、乐于去做，并在完

成的过程中培养他们的动手动脑能力，激发他们的创新意识。

这样可以充分激发学生的研究热情，让他们更加积极地投入到

研究中去。