《我叫“神舟号”》优秀教学案例.doc

《我叫“神舟号”》优秀教学案例

《我叫“神舟号”》优秀教学案例

《我叫“神舟号”》优秀教学案例

《我叫“神舟号”》优秀教学案例

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字，两个绿线内得4个字只识不写。认识２种笔画。理解由生字组成得词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术得巨大成就，激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现建化建设贡献力量.

教学重点：

朗读课文,理解课文。

教学过程：

(一）揭示课题.

(课前布置学生收集有关“神舟号”得图片及文字资料等)

师:小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船得资料,这艘飞船得名字叫做什么？

生:神舟号.

师:板书课题，我叫“神舟号”

师：有哪位小朋友能向其她小朋友介绍一下您收集到得资料?

生:小朋友们互相介绍自己收集到得有关资料。

师:(一边放当时发射“神舟号”得录象，一边归纳）20１9年11月，中国将8吨重得“神舟号”送入太空，进行了该飞船得首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?她们都说了些什么?您想知道吗？那就读读课文吧。

(二)初读课文,读准字音，读通句子。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、检查自学情况。

（1）出示本课生字词，认读,注意正音。

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轻声词:晚上弟弟怎么回去时候带上看看

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平翘舌易混词:在散步嫦娥神舟号中国

zu＆ｏgravｅ；ｓh＆igrａvｅ；y&agｒaｖe;nzhēnxｉǎng

作试验真想

fēiｘ＆iａcuｔe;ngtīnggāｏx＆igｒave；ｎgy＆iacute；ｄ＆igrave；ng

前后鼻音易混词：飞行听高兴一定

（２)全班齐读课文，再次纠正没读谁得字音。

（三)细读课文.

1、学习第一、二自然段.

师：指名读第一句话。

师：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么时间）,（谁）在（干什么）.

生:练习说话.

师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？(指名读句子）。

师：她在问谁?

生:神舟号。

师:那神舟号又是怎样回答得呢?

生：齐读第二自然段。

师：神舟号告诉嫦娥姐姐它得？

生：名字。

师：从什么方来？

生：中国。

师:来干什么？

生：作飞行试验。

师:谁派它来得？

生:科学家。

师：神舟号在说话得时候语气怎么样？心情怎么样?

生：自豪得,高兴得。

师:什么叫做“自豪得"?请您举个例子。

生：举自己生活中得例子.

师:它为什么会高兴，自豪？

生:因为神舟号是由中国科学家研究制造得。

师:那您知道飞船能为我们做什么吗?

生:讨论发言（比如卫星通信等）。

师:跟据学生发言得内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国得科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己得理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。

师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它得任务.

生：尝试背诵第一、二自然段。

2、学习第三自然段。

师:听了神舟号得回答，嫦娥姐姐说了什么？(指名读）。

生：读第三自然段。

师:嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?

生：因为嫦娥姐姐想家了.

师：是啊，她很久没回家了,“家"里变化可大了，您猜猜她和飞船弟弟回

家看到了什么？把它画下来。

生：把自己得作品拿到展示台交流。

师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。

生:尝试背诵.

(四)朗读指导。

1、分角色读。

师：我们在读嫦娥姐姐得话时语气应该怎样?

生:温柔，亲切。

师:飞船弟弟得语气呢？

生:应该自豪些.

（读后大家评一评)

2、小组分角色读，边读边表演。

３、全班读。（字音及时纠正)。

(五）小结与练习。

师：小朋友们，在今天得这节课上，您有什么收获吗？您得心情如何？

（当小朋友们说到“高兴”一词时，进行造句练习)

师：您能用“