2012高一历史教案 2.3 第一次工业革命 3（人教版必修2）.pdfVIP

第7课第一次工业革命

教学目标

【新课标要求】：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响；

【知识目标】：了解英国工业革命的前提条件，工业革命的基本史实，工业革命的影响；

【能力目标】：本节课应以新课标教学理念为指导，在教学过程中要注重培养学生对课本知

识的理解能力及知识认知方法和观念的培养，在配合提问、史料阅读等教学过程的同时，要

注重培育学生探究性的学习兴趣，培养学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题；

培养学生养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；同时

注意积极创设问题情景，让学生主动参与教学过程，调动学生的学习积极性，培养学生思考、

分析问题的能力，学会学习；

重点难点

教学重点：工业革命对人类文明的影响

教学难点：工业革命对世界市场的形成

教学安排

本课课时分配：1课时

教学设计

讲授新课

工业革命概念

是资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展；

既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成；

一、从珍妮机到蒸汽机

1、工业革命的前提与条件

指导学生阅读课本，了解英国发生工业革命的条件；(请一学生回答)

（1）政治前提：18世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国经济迅速发展；

（2）市场条件：殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的海外市场；

（3）劳动力条件：地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工；；

（4）技术条件：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展；

工业革命为什么首先发生在英国？

（1）政治前提：资产阶级政权的确立，促进了资本主义的发展

（2）可能性

①圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力；

②海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本；

③蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术；

（3）必要性：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大；

在当时的世界各国中，只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素；所以工业革命于18

世纪中期首先在英国发生；

2、工业革命的进程：

（1）棉纺织业的技术革新：18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”；它的出现引

发了纺织业一系列的发明创造；

引导学生阅读教材导言，了解飞梭的发明大大提高了织布的速度，必然会对纺纱的技术提高

提出要求；飞梭不是真正的机器，第一台真正的机器是珍妮机；珍妮机的出现是棉纺织业第

一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上；珍妮机的发明，一般认为是英国

工业革命的开始；

在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部

门棉纺织业中；

工具与机器的区别：

⑴工具：一般是指人从事劳动、生产所使用的器具，它直接作用于劳动对象，如剪刀、斧头；

⑵机器：一般是由三部分组成，即工具机（或作业机）、传动机和动力机组合而成；

（2）工业生产的变化：后来在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的

高潮；机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，第一次工业革命开始了；

（3）动力技术的革新：1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机；

英国棉纺织业的巨大进步，是机械科学原理普遍运用的结果；当时，在机械化装置多使用水

力和风力，这制约了机器生产进一步的发展；要发展工业，就必须有新的动力；瓦特经过多

年的钻研，广泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽机，1785年投入使用，为工

业革命提供了强大的动力，并将其带入一个新的发展阶段（P31《使用蒸汽机的工厂》图）；

蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其

广阔的地理空间，工业革命发展到一个崭新的阶段；人们因此把第一次工业革命时期称为

“蒸汽时代”；

二、从工场到工厂

1、工业革命引起生产组织形式变化：

传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益

重要的作用；

手工工场与工厂的比较：

⑴相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基

础的资本主义大生产；

②都采用分工协作的方式提高生产率；

⑵不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产；（本质区别）

②手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则