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7篇〕

工作岗位交流心得体会〔通用7篇〕

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今天我参加学校中小学班主任经历交流会，我们的交流，

使我对班主任工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优

秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信

心去做好一名班主任。

交流学习中，我们学习了班主任工作的根本标准、掌握未

成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理安

康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、

明白了学校平安工作的重要。各位优秀班主任老师对问题的诊

断及处理，使我受益匪浅，感触颇深。交流时间虽然短暂，但

我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、充分认识到了班主任工作的重要性

通过交流，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位—

—班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成

长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。同时中小学班

主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深化变化、教

育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小

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策，保障和鼓励中小学老师愿意做班主任，努力做好班主任工

作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多

的时间和精力理解学生、分析^p学生学习生活成长情况，

以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升时机，及时获得最先进

的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，

让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、经受了一次思想的磨砺与升华

交流的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相

识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的考

虑了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自

己的教育行为，不能不成认，自己很多行为是错误的，甚至是

有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起

自己以前经历的一些小事，平静的交流学习竟让我的内心泛起

波澜：

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做

的呢？记得今年老师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学

生，但没有留名。我发短信问他是谁，他竟淘气地说：“您猜

猜吧！我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆

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再次询问，他还是说您说过这句话！又加上一句“不过我可是

咱班的电脑高手！”一句话点醒梦中人，我猜到了他！可我还

是想不起那句话。我记得的只有他不爱学英语，我为他着急

过；他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过！可这些

似乎没给他留下什么印象，他记忆深化地竟是“到学校外边卖

豆腐吧！”这句话！也许孩子并无恶意。但我确实意识到了老

师的话真的很重要！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！”

何况，我们面对的是正在开展的孩子呀！

在参加班主任交流中，我边学习、边考虑。由原来的逃

避，到敢于面对自己的缺乏，到后来积极考虑自我超越的方

法，有一种“豁然开朗”的感觉。

三、进一步明确了今后的开展方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，

但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待

学生，要成认差异，可现实是有优秀的生就有优秀的成绩；理

念告诉我们有创新才能，可现实是为了成绩繁忙的我们常常是

“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实

是我们因工作压力大而常常情绪失控-在培训交流平台上，这

也是我们讨论最多的一个话题！我们借助网络，一起考虑、一

起探究、一起试着给出了最正确答案：

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“和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比拟强

的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成

了伤害！”

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的开展，往

往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意

见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班-所以一

个人要开展，