一年级上册语文教学设计－《ie üe er》 人教部编版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

一年级上册语文教学设计－《ieüeer》

一、教学目标

1.学会ie、üe、er三个韵母，能够正确书写。

2.能够准确地拼读音节，正确书写音节。

3.学会声母与ie、üe、er相拼的音节，并能正确拼读。

4.能够用普通话读准词语，并能正确书写。

5.能够用普通话读准句子，并能正确书写。

6.培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。

二、教学内容

1.ie、üe、er三个韵母的发音及书写。

2.声母与ie、üe、er相拼的音节的拼读及书写。

3.词语的认读及书写。

4.句子的认读及书写。

三、教学重点与难点

1.教学重点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写，声母与ie、üe、er相拼的音节的拼读及书写。

2.教学难点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写，声母与ie、üe、er相拼的音节的拼读及书写。

四、教学准备

1.教学课件。

2.字母卡片。

3.音节卡片。

4.词语卡片。

5.句子卡片。

五、教学过程

1.导入：通过图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过讲解ie、üe、er三个韵母的发音及书写，引导学生正确掌握。

3.拼音练习：通过声母与ie、üe、er相拼的音节的拼读及书写，巩固学生的拼音知识。

4.词语认读：通过词语的认读及书写，培养学生的词汇积累能力。

5.句子认读：通过句子的认读及书写，培养学生的句子表达能力。

6.总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。

六、教学评价

1.通过课堂表现，评价学生的学习积极性。

2.通过作业完成情况，评价学生的学习效果。

3.通过测试，评价学生对本节课知识的掌握程度。

七、教学反思

1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2.教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习能力。

3.教师应不断学习，提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学服务。

本节课的教学设计，旨在通过系统的教学，使学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音及书写，声母与ie、üe、er相拼的音节的拼读及书写，提高学生的拼音能力。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，培养学生的动手能力，同时注重学生的思维训练，提高学生的思维能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中正确运用拼音，提高学生的语文素养。

在一年级上册语文教学设计中，《ieüeer》的教学重点和难点在于ie、üe、er三个韵母的发音及书写，以及声母与这三个韵母相拼的音节的拼读及书写。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

教学重点的详细补充

1.韵母发音及书写的教学策略

发音教学：

-ie韵母：可以通过展示“ie”韵母的发音口型，配合图片或实物，如“叶”（yè），帮助学生理解并模仿发音。

-üe韵母：由于“ü”发音对初学者来说较为特殊，可以通过直观的口型图示和反复示范，如“雪”（xuě），引导学生掌握。

-er韵母：可以通过日常生活用语中的词汇，如“而”（ér），来引导学生感受“er”的发音特点。

书写教学：

-ie韵母：强调“i”和“e”的书写顺序，以及两字母之间的相对位置。

-üe韵母：注意“ü”上两点的不连笔书写，以及“üe”的整体形状。

-er韵母：强调“r”的书写，避免与“l”混淆，同时注意“er”的整体结构。

2.音节拼读及书写的教学策略

拼读教学：

-声母与ie相拼：通过举例，如“bie”（别），引导学生注意声母与“ie”结合时的发音变化。

-声母与üe相拼：由于“ü”与声母相拼时省略两点，如“que”（却），需特别强调这一点，避免学生混淆。

-声母与er相拼：通过大量练习，如“zer”（泽），让学生熟悉“er”与不同声母的拼读规律。

书写教学：

-音节结构：强调音节中声母、介母（如“i”、“u”）和韵母的正确书写顺序和比例。

-规范书写：通过示范和练习，确保学生能够按照正确的笔画顺序书写音节。

教学难点的详细补充

1.发音难点

ie与üe的区分：这两个韵母的发音容易混淆，可以通过对比练习，如“die”与“duo”，帮助学生区分。

er的独立发音：对于“er”作为独立韵母的发音，可以通过儿化音的例子，如“花儿”（huār），让学生感受其发音特点。

2.书写难点

üe的书写：在书写“üe”时，学生常常忘记省略两点，需要反复练习和提醒。

er的结构：在书写“er”时，学生容易将其写成类似“3”的形状，需要强调“r”的正确书写方法。

教学评价与反思

教学评价应包括学生的发音准确性、拼读流畅性、书写规范性等方面。通过课堂观察、作业批改和测试，全面评估学生的学习成效。

教学反思应关注以下几个方面：

-教学方法是否有效，是否需要调