创设有效问题 培养高阶思维——以“图形的旋转”复习课为例.pdfVIP

·１２·２０２４１

中学数学研究年第期

创设有效问题培养高阶思维

———“”

以图形的旋转复习课为例

（２２６３００）

江苏省南通市通州区实验中学吴永

，

图形知识是初中数学的重点内容之一学生对显然以上问题具

图形知识的理解深度直接影响着学生几何推理水，

有一定的开放性为学

．“”，

平笔者在带领学生复习图形的旋转时以关键生提供了广阔的想象

，、．

问题为依托让学生在问题的提出分析和解决中和探索空间问题给出

、，．

不断地发展自我成就自我培养学生高阶思维，

后教师让学生独立思

、，

一创设问题情境点燃学生探究热情，

考然后展示学生交流

图１

，

数学知识是抽象的若复习教学中仅仅进行知，

结果学生从不同角度

，、，：

识的罗列和机械的练习势必会影响学生参与课堂观察分析提出了如下几个问题

，．，１１Ｃ、Ｂ、Ａ′，

的积极性限制学生思维能力的发展基于此在初问题图中的点在一条直线上这

，？

中数学复习教学中教师应将知识的罗列转化为有个结论是否正确呢

，、、１，

效的问题情境让学生在情境中去分析去感悟去学生通过观察得到了问题而观察的结果并

，，，．

提炼以此让学生获得深层次的理解提高学生自不能作为结论为此教师预留时间让学生证明学

．：

主探究能力生通过思考与交流给出如下证明过程通过旋转性

，