第八单元写话友好相处 备课 教案二年级语文上册单元作文（统编版）.docxVIP

写话：友好相处

1.通过有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。

2.借助一些表示神态、动作的词语，提示，讲“相处”的故事。

3.学会称赞、感受称赞给生活带来的美好与快乐。

4.会讲述“相处”的故事。

题目：友好相处

1.审清题材:本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，感受应该如何与人相处，在学习和生活中与人友好相处。（记事）

2.审清内容:有一句谚语：“你怎样冲森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声。”这说明，我们如何对待别人，别人就会如何对待我们自己。人与人之间的相处，就是在交往的过程中能够互相包容，互相理解，真诚相待。生活中能够从小事上给予别人最真心的关怀与帮助，发生矛盾时多从别人的角度去思考……想一想，写一写关于“相处”的故事。

3.审清重点:按顺序，借助一些表示神态、动作的词语，讲述“相处”的故事。

【拟题思路】

本次写话是内容是一件事，写出人与人之间或者人与动物之间，或者动物与动物之间相处的过程，可以直接用人物或动物的名字做题目，也可以用主要事件命题，也可以用故事的中心关键词命题。

如：◎我和外婆◎看电视◎关爱

【写作思路】

一、选择材料。

你读过哪些关于相处的故事？在生活中你是怎样与家人、同学，或者身边的陌生人、小动物等相处的？

1.仔细看图，说说他们是怎样相处的？借助有趣的插图，在说话、写话中感受应该怎样与人相处，体会父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助，体会社会上每一个人的默默奉献和付出，感受劳动的快乐，主动把爱洒向周围。

想一想，玲玲和妈妈要去哪里？这一天的天气如何,有没有风,公路两边有什么好看的景色？还要想一想,老爷爷上车后,玲玲会对老爷爷说些什么,让座后,大家会怎样夸奖这个助人为乐的好孩子。

按照事情发展的顺序,把互相关心的表现说具体。如果能够把动作、语言也描述具体就更棒了。

按照故事发展的顺序，先说说小男孩在干什么,再说说他看见了什么,又是怎么做的，最后说说结果如何。小白兔和小刺猬遇到了什么困难,再说说大象和长颈鹿是怎样帮助它们的,结果如何。

仔细看图，想一想，小狗、小猴子、小山羊为什么没有把火扑灭？最后小兔子会对这些有爱心的邻居说些什么呢？想一想，小猪为什么给红鲤鱼送被子？它是怎么想的？它们只见会说些什么呢？

想一想，“我”告诉外婆要参加班里组织的什么节日？外婆听成了什么节日？为什么还要赛给“我”红包？表达了一家人怎样的感情？

2.想一想，说一说，生活中关于“相处”的故事。

二、细节+联想，完整、有序说故事。

我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物或动物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。

以《我来帮助你》为例老说明

1.仔细看图，重点观察动物的神态，想一想，公鸡最后得救了吗？它会对小兔子说些什么呢？

①狐狸想吃公鸡，就拼命地追赶它。公鸡走投无路就。

②在河中央不停地扑腾着翅膀，大声喊：“”

③闻声赶来了，它用将公鸡往河岸上拉。

2.快把图上的内容说一说吧！先说说公鸡为什么跳入水中，再运用“一边……一边……”的句式说说公鸡焦急不安的神情和它是怎样得救的。如果你能把公鸡感谢小兔子的话也说出来，就更精彩了。

三、认真倾听，充分了解故事内容。

我们不但要做讲故事的人而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的什么内容。你可以根据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的猜想，去分辨同学讲的是什么内容，他们是怎样相处的，并从中受到启发。如果你听完后，能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。

以《我来帮助你》为例来说明

示例：

在一片美丽的森林里,住着许许多多活泼可爱的小动物们。有一天,一只狐狸看见了正在找食物的大公鸡。狐狸咽了咽口水,猛扑上去,它决定把这只公鸡当午餐。幸亏大公鸡反应快,迅速逃跑了。快跑到小河边儿的时候，大公鸡忽然想起来,它的好朋友小兔子就住在河对岸。它“扑通”一下跳进小河,一边奋力扑腾一边大声喊:“小兔子,救命呀!快来救救我呀!”小兔子听到后,连忙找来一根长树枝,把大公鸡拉上了岸。狐狸追到河边,看到已经站在对岸的大公鸡,馋得直流口水。他不会游泳,只好垂头丧气地回去了。大公鸡气喘吁吁地说:“小兔子,谢谢你,救了我一命!”小兔子笑了,说:“不用客气,谁让你是我的好朋友呢!”

怎样写好语言描写？

语言描写要生动

“言为心声”，生动的语言描写鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。