青岛版小学科学（2024最新）六年级下册《16.无处不在的能量》教学设计.docxVIP

第四单元第三课时教学设计

课题名称

16.无处不在的能量

课题目标

科学观念：

知道常见能量的表现形式有动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；了解能量转换在生产和生活中的应用。

科学思维；

能用能量转换的知识解释生活现象。

探究实践：

能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换；会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。

态度责任：

在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。

评价任务

评价任务一

课前搜集材料、小组交流讨论，说一说生活中哪种形式的能量。

评价任务二

讨论交流，进行实验探究，研究能量间的相互转换。

评价任务三

小组讨论交流，用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。

材料准备

教师准备：课件、手电筒、小鼓、磁铁、酒精灯和打火机、玩具小汽车、塑料梳子、碎纸屑、烧杯、铁丝、瘪了的乒乓球、热水。

学生准备：提前搜集生活中有哪些能量形式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

1．谈话：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师给大家展示一个好玩的魔术

2．老师表演魔术。（用手遮住吹风机、用手指隔空指着桌面上的