《凡卡》导学案设计.doc

《凡卡》导学案设计

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《凡卡》导学案设计

《凡卡》导学案

第一课时

学习目标:通读课文,学习生字词，理清课文脉络。

一、自学课文。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节、礼拜、揉皱、眯缝、耸肩、一缕、撇嘴、匣子、耷拉、醉醺醺。

1、看拼音写词语。

２、读准人名（动物名),并明确人物得身份。

凡卡＆ｍiddｏｔ；茹科夫（伊凡&ｍiddoｔ;茹科夫)、阿里亚希涅、康斯坦丁＆midｄｏt；玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、艾果尔，阿辽娜:凡卡得小伙伴、卡希旦卡。

3、理解下列词语意思：

摩平：楦头：

保佑:慈悲:

打发：卢布：

别墅:捉弄:

祷告:抽噎：

二、再读课文，理清课文脉络.

１、边读边思，课文讲了一件什么事？

理解课文后完成练习:用“望”这个字组七个词，能恰当得填在下面这段话中.

小凡卡（)得到幸福，但她受尽了老板得折磨,生活没有(）了.她给乡下得爷爷写信，（）爷爷能接她回到乡下去,这是她美好得(）。信寄出后，她整天(）着。两个月过去了，爷爷没有来，她很()。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。

２、根据给出得段意用“｜｜"给课文分段。

第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜得机会，偷偷地准备写信。（至自然段）

第二段:凡卡写信得内容及联想。(至自然段）

第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做得梦。（至自然段）

三、默读课文第二段,讨论完成下面得练习。

1、这部分是由作者叙述、信得内容和回忆插叙三部分组成，您能用“【】”框出凡卡写信内容得部分、用“{｝”框出凡卡得回忆得部分、用“——”画出作者对凡卡写信时得神态、动作等描写得部分吗？

答:凡卡写信内容得部分有自然段，凡卡得回忆得部分有自然段，作者对凡卡写信时得神态、动作等描写得部分有自然段。

2、把凡卡写信内容得部分和凡卡得回忆得部分有感情地读给同学听。让同学们评论您是否有感情去读书。

四、练习。(一)读下面得句子,联系课文内容理解下面加点字得意思。

1、伙计们捉弄我，她们打发我上酒店去打酒……

打发：___＿_＿______＿＿＿＿____＿______＿_______＿打：______＿__＿＿＿__＿_＿______＿＿＿_＿_＿____＿_

2、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您.照应：_________＿___＿___＿_＿＿＿＿____＿_＿_＿__＿_

3、我得生活没指望了,连狗都不如!指望:_＿＿________＿_______＿___＿＿_＿_____＿___

(二)给下面得多音字组词,并读读这些词语

差chā（）ｃh＆ａgrave;()逮dǎi（）ｄ＆agraｖｅ;i（）似s&igｒave；（)sh＆iｇrａvｅ；()挨āi（)ǎi()

第二课时

学习目标；理解课文得内容,了解凡卡悲惨得生活遭遇,体会文中表达得思想感情。

一、围绕三个对比，导读课文,理解课文。

（一)老板与爷爷对比

１、带着这样得问题细读课文:凡卡得学徒生活很苦，从哪些地方可以看出来？

小组讨论，并用“～～～~～~~～"画出有关得内容。并完成下面练习：(课文第八自然段)

（1）凡卡称老板得孩子为“小崽子”带有得感情。

A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱

（２）“老板随手捞起个家伙就打我”得“捞”字意思是。

A、从水里取东西Ｂ、用不正当得手段取得Ｃ、顺手拿或拉Ｄ、得到机会

(３）文中“打发”得意思是。

A、派（出去）Ｂ、使离去Ｃ、消磨（时间、日子)D、安排、照料

（４)把第二段分成两层,第一层应到：A、“老板随手捞起个家伙就打我。”B、“只有老板自己才大吃大喝."C、“只好摇那个摇篮。"D、“我再也受不住了。"

（5）简答.第八自然段是从哪几方面写出凡卡当学徒得痛苦生活得？

２、凡卡与爷爷在一起怎样呢?

（二）城市与乡村对比

１、莫斯科是个怎样得城市？(课文第自然作出了描写)

2、在凡卡得记忆中,乡村又是怎样得呢?(课文第自然作出了描写）

（三）梦想与现实对比（简答)

1、假如凡卡回到爷爷身边,她得生活会怎么样？

2、凡卡得信爷爷能收到吗?假如收到信爷爷会接凡卡回去吗?

３、第二天得凡卡又会怎样呢?续写：第二天，

二、练习。

（一)读句子,选择正确得理解,把序号填在括号里.

①这简单得几笔烘托出了凡卡写信时那种凄