科技传画意课堂显诗情——将多媒体融入小学语文古诗词教学浅析 论文.docx

科技传画意，课堂显诗情

——将多媒体融入小学六年级语文古诗词教学浅析

摘要：在新课程标准改革后，教育专家推行的教学方式在不断更新，目的是不断适应新形势下的人才培养要求，由此许多教师正在打造高品质的语文课堂，发展学生的核心素养，帮助小学语文教学从僵化的传统教育模式中解放出来，真正提升教学质量。其中指出教师要将多媒体融入到课堂中，融入于许多教学模式之中，在学生学习古诗词中融入多媒体的实践下，小学高年级语文课堂中得以普遍实行多媒体融入，提高了学生学习语文的兴趣并且提升了教师语文教学的质量与效率。

关键词：小学教育；语文教学；多媒体；古诗词教学；

多媒体融入小学语文古诗词朗读教学之中，教师可以利用的现代信息技术手段有“多媒体课件展示”、“静态图片幻灯片”、“动态视频展示”、“录音示范展示”、“电影纪录片”等。文言文与诗词是语文教学的重难点，这些文言知识又是固定的，语文教师要通过其中多种教学手段，为学生建立课堂气氛，能够吸引学生的阅读兴趣，教师可以抓住课堂中心，提高课堂效率。

一、多媒体融入小学语文古诗词教学的重要性

教师想要进行一堂高质量的语文课，用原先传统的教法已经行不通了，时代在不断进步，教师要跟得上学生知识进步的速度，其中小学语文教师很重要的一点就是要进行语文教育资源的整合，利用多方资源进行语文课堂教学。在一些专家的调查研究中发现，学生在学习时利用感官获取知识的占比是不同的，大多数情况下，学生利用视觉、听觉还有触觉进行学习，其中听觉的占比最大，其次是视觉，最后是触觉。由此可得知，不同的教学方式使得学生的接受程度也不同，教师教学可以利用这些研究调查报告，使用多种现代化的教学设备，利用多媒体，其中投影仪、录音、录像等配件或者功能相似的仪器在普通的校园课堂中大多已经具备，而且与要求教师要有使用电子设备的技能。由此可知，学生获取信息的占比有很大不同，教师要有所选择，不能只按照一种教学方法来进行教授，要充分带动学生的感官，发挥各部分的作用，从而形成一个整体效应。比如认真学习多媒体应用，在课堂上输出有效的情感教育资源。在部编本语文教材《江南春》一课中，充分利用多媒体展现江南的特色，展示唐代诗人杜牧所描绘的江南春景，利用白色绘板，让每个学生画出自己心中最美的景色，可以借用地理或者历史知识，让学生感悟到祖国壮丽山河的特点，感受到江南景色的小巧别致与清秀魅力。

在部编版教材中增加的古诗词等课文，是教师利用多媒体教学的重点对象。

二、多媒体融入小学语文古诗词教学的策略

第一，多媒体融入小学语文古诗词情境教学之中。在任何方式的教育中，“课堂情境”的建立放在教学首位。教师想要进行高品质语文课堂教育，最重要的就是要抓住学生的关注点，为学生创设一种教育环境，心理学的研究表明学生学习的内容与生活情境越吻合，学生学习知识的效率就越高，所以学习情境的培养对学生来说至关重要。著名学者教育家李吉林老师十分强调“情境教育”，就语文课来进行传统诗词文化的思想情感的培养，解放语文课的束缚，让语文回归工具性与人文性统一。比如在六年级下册部编本语文教材中，教师在讲授第四单元古诗三首一课时，这一课包括《马诗》、《石灰吟》、《竹石》三首古诗，教师要就情感教育入手，让学生真正体会到《马诗》中唐代诗人李贺的怀才不遇之感，《石灰吟》中高洁坚守的情操，《竹石》中执着顽强的品质……借物抒情或者托物言志表达感情时，诗人所抒发的这些都是抽象的感情，如果单单讲授过多就会流于说教，语文教师可以利用多媒体创造情境，比如用多媒体放映关于这些诗人生平的短片，讲述关于三位诗人的真实事迹，用幻灯片放映三种物象，让学生去联想这些物的性质与人的品质，让学生收集有关咏物诗的故事等，语文授课学生也参与其中，自然而然能够感受到诗人所做之词的魅力，从而建立起正确的价值观，学到诗人身上可贵的品质，去感受属于古代的诗词记忆。另外，在唐诗与宋词的教授中，除了反复的诵读记忆之外，教师最重要就是让学生体悟到唐诗宋词背后的情感，诗歌是用来抒发作者感情，如部编版语文教材六年级下册第一单元古诗三首中，包括《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》三首诗，教师要让学生知道寒食节、七夕节、中秋节的中华传统，并使学生体会到深沉的情义，可以利用多媒体幻灯片给学生补充展示唐代诗人杜牧的《清明》、宋代词人秦观的《鹊桥仙纤云弄巧》、苏轼的《水调歌头》等诗词，同样的节日，同样的习俗在不同的年代不同的诗歌背景中透露出不同的情感表达，然后学生将教师传达的情感自我内化，将情感实践于生活之中，从而达到了语文教学生命教育与人格教育真正的三维目标。

第二，将多媒体融入小学语文古诗词朗读教学。中华文化，源远流长，从北方最早的《诗经》，到南方的《楚辞》就奠定了中华诗词文化的沉稳浪漫的基调。

诗词在古代是可以谱上乐谱进行传唱的，时至今日因为语音的变化，我们不能再像古人那