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将传统文化渗透于语文教学中

摘要：中国被人们誉为四大文明古国之一，有着悠久的历史文化。而在这上下五千年的历史中，不同的时期产生了不同的、璀璨的文化。这些文化是人们智慧的结晶，是我国人民宝贵的精神财富。而如果能将这些传统的文化运用到语文教学中将是一个很好的创新。每个民族都有自己独有的传统的文化知识，这些知识在长久的历史长河中并没有被消磨，而是保留下来。将这些传统的历史文化运用到语文教学中，使学生接受这些优秀文化的影响，就能使学生的思想更加广阔、开放。

关键词：传统文化；语文教学；应用

引言：中华民族的传统文化是所有人们智慧的结晶，包含无数宝贵的精神文化的遗产，而我们承担着继承这些优秀的文化遗产的使命。人们通常以文字的形式记录传统文化中的思想、艺术、文学。因此，如果想要了解和领悟这些传统文化，我们必须了解这些文字所富含的意义。而通过语文的教学就可以使学生了解这些文字，为了解传统的文化提供有效的途径。但是在现如今的语文课堂中传统文化的内容还是不够，并没有完全融合和渗透。因此，教育者更应该充分的利用语文教学这一途径，将传统文化与语文教学相结合，使其发挥作用，更好的引导学生学习传统文化。同时可以使学生沉浸在传统文化的氛围中，增进学生对传统文化的理解，提高学生的思想修养、道德修养。

一、教学现状与文化概念

我国传统的文化是各个民族历史文化的总和，反映出我国不同民族的风土人情和民族习俗。而小学生正是处于渴望汲取知识，对周围事物处于好奇的阶段。因此，教师可以在语文课堂中融入一些关于传统文化的知识，不仅可以使学生对传统的文化有一定的了解，还可以激发学生对课堂学习的兴趣。通过这种方式可以使学生对传统文化的内涵有初步的了解，还可以为学生树立一个正确的思想道德的品质。然而，在现如今的教学中老师并没有将传统文化与教学相结合。许多教师抱着考试的目的讲解课本，可见最根本的目标就是错误的。

尽管现在部分教育者已经提出将传统的文化与教学相结合的目标，然而这一目标在现如今并没有得到具体的实施。同时部分学生和家长对传统文化的认识不足，因此学习传统文化的兴趣并不高。由此，将传统文化与现在的语文教学相结合还要走很长的一条道路。教育者要采取多种方法，使这一将传统文化与语文教学相结合的目的最终达到实施。

二、将语文教学与传统的文化相结合

1.识字与写字

传统文化包含很多内容，可以说涉及到生活中的方方面面，有书法、绘画、武术、对联、灯谜、酒令、书籍经典、节日文化习俗等。因此，老师要从各个方面将传统文化与语文的教学相结合。老师可以顺着学生学习语文的顺序开展传统文化的教育，使学生有顺序的学习传统文化，对传统的文化理解由浅至深。

比如，在初学语文时可以先学认字、写字，随后阅读一些简单的书籍。当语文的功底达到一定的程度时，可以再学习一些复杂的书籍。说到学写字、认字，可以通过一些字帖进行。字帖可以根据学科的内容进行选择。通过这些字帖的练习，不仅可以认识一些生字，还可以通过字帖了解一些简单但是重要的传统文化。比如，在学习《望洞庭》时老师可以让学生练习《望洞庭》这首诗的字帖，在这个练习的过程中学生对这首诗就会有更进一步的了解。同时，还可以培养学生的书写能力，使学生练就一手的好字。书法也是我国传统文化中一个极其重要的组成部分，包含多种内容，即隶书、草书、楷书、行书等。在学生练习描摹字帖的过程中，老师也可以讲解一些关于书法的历史，使学生对我国传统文化的感悟更加深刻。如果想使这个练习字帖的过程更加趣味、更加有竞争性，老师可以将好的字帖张贴在教室中，使学生能够在欣赏到好的字帖的同时也激发学生的竞争性，提高书写水平。小学阶段从三年级开始就可以练习写毛笔字了，从最基础的基本笔画写起，让学生临摹名家字帖，感受祖国传统文化的魅力，进而提高学生的审美能力。

2.古诗文

语文教材中包含很多优秀的传统文化，传统文化的核心就是“德育”，在现在这个复杂多变的社会环境下，德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课题。现在很多学校也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。比如《三字经》、《百家姓》，它是中国传统的儿童启蒙读物，一年级语文课本上就有《三字经》和《百家姓》的选段，教师在教学这一内容时，就可以适当地拓展一下这些方面的内容，让学生去查找资料使学生了解更多的古代文化，获取独特的德育教育。再比如古诗文和一些语文课文等。

老师可以通过这些课文内容带领学生感悟古代的文化。其中古诗文更可谓是古代人民的智慧结晶，古代人民通过古诗文表达自己内心的情感。比如，在诗歌《赠刘景文》中，作者通过荷、菊、橙、橘这些意象表达对朋友的鼓舞，劝勉朋友困难只是一时，要乐观、积极向上，切莫意志消沉。此时，教师可以带领学生一起了解古诗词中一些具有暗喻意义的诗词形象，随后为学生讲解这首诗词的意思，与学生一起感悟诗人想要通过这