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浅谈中职医学生职业能力的培养

摘要：本文从教学改革、实习实训、国家职业技能培训、社会实践、医德医风

学习等方面浅谈中职类医学生在校就读期间职业能力的培养，为如何培养适应社

会需求的应用型医疗卫生人才提供一些思路。

关键词：中职医学生职业能力

在当前国家和社会对职业教育重视与投入的新形势下，如何培养适应市场需

求的高素质应用型医疗卫生人才已经成为摆在医学类中职学校面前一个崭新的课

题。笔者将围绕如何提升医学生职业能力这一主题从以下几方面阐述个人观点：

一、教学改革

1.教学方法。对于教学来说，没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。

传统的教学方法，如讲授法、讨论法、提问法等，适用于基础理论知识的教学。

在此基础上，针对课程中不同章节内容的特点灵活引入新的教学方法，如情境体

验法等，学生除了直观清楚地学习操作技能之外，还能在所创设的教学情境中体

会相应的情感。

2.教学手段。随着教学改革的不断深入，教学相关软硬件设施设备也逐渐完

善。如教室中配备的多媒体能够让教师轻松地利用课件、视频、音频等多种方式

进行教学，图文视听并茂，教学效果良好；再如校园网站中教学资源库的建立，

也方便学生随时随地登录校园网播放教学视频进行学习。我们还应紧随时代科技

的发展，拓宽思路，善于借鉴学习，将好的、实用的方法手段不断汲取到我们的

教学中来。

3.教学内容。教学内容的改革主要体现在课程体系的优化上。本着以“岗位能

力”为核心的宗旨，课程体系的建设要从用人单位的需求出发，突出实用性强的课

程，按需求精简课程内容，以培养学生职业能力为核心，以实践带动理论知识的

学习，形成包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容在内的相对完整的

课程体系，提高学生的自我学习能力和可持续发展能力。

二、实习

1.加强实习管理。学生在实习期间，对学校来说是学生，对企业来说是“员

工”。学校一方面要根据合作单位要求，制订具体可行的实习办法和管理制度，保

障实习有序有效地进行；另一方面，学校作为实习单位及家长之间沟通的桥梁，

要配合实习单位及时向学生家长通报学生实习表现及安全状况。必须配套相应的

学生见习、顶岗实习手册，并教导学生既要遵守校规校纪，又要遵守企业的管理

制度。如此一来，规范严格的管理，为学生创造一个严谨认真的实习环境，有利

于培养学生良好的职业素养。

2.增加实践机会。实习的过程是理论联系实践、迅速提升职业能力水平的过

程。在完善相关管理制度措施的基础上，应拓宽思路，尽可能地增加实习期间学

生动手实践的机会，避免“只参观不动手”或动手只“点到为止”的形式主义的实习

方式。针对这一尴尬局面，应尽量控制医生的带教人数，并安排学生到工作量大、

动手机会多的临床一线，充实学生的实习生活，让学生不断地在做中学、学中做。

实习过程中，分阶段对实习效果进行考核评，如以自我检查、自我总结、阶段

测验等多种方式进行考评，让学生有目的、有方法、有步骤地完成实习，这是提

高学生职业能力的基本途径。

3.拓展实习基地。根据全国第六次人口普查结果显示：截至2010年4月，全

国总人口为1370536875人。60岁及以上人口为177648705人，占13.26%；其中

65岁及以上人口为118831709人，占8.87%。与第五次全国人口普查相比，60岁

以上的老年人比例增加2.93个百分点，中国正在向一个老龄化国家迈进，社会对

老年人健康保健及老年护理方面的需求逐年增加。其次，随着国家二胎政策的放

开，婴幼儿群体的养育、保健、医疗需求也将出现增长。要建立与之相适应的实

训基地，同时在职业技能培训方面增加相关工种的宣传及培训鉴定，如养老护理

员、育婴师、保育员等。建立符合市场人才需求发展趋势的实习实训基地，既能

提升学生职业能力，又能促进学生就业。

4.跟进心理辅导。针对实习学生年龄特点，要跟进相应的心理辅导，帮助他

们顺利度过实习期。很多实习医学生初到实习岗位时一般积极性较高，纪律观念

也较强，但青春期的孩子自我控制能力较差，一旦缺乏监督，实习很快就会散漫

起来。因此，除了要严格实习纪律，还应加强学生的思想辅导工作。

三、职业技能培训

除了学好本专业知识及技能外，医学生通过参加国家职业技能培训，在相对

较短的时间内获得一定的技能，是学生在校期间职业能力培养的有力补充，对学

生毕业后的就业促进亦具有重要意义。如开展养老护理员、医药商品购销员、中

药调剂员、保健按摩师、营养配餐员、育婴师、美容师七项国家职业技能培训及

鉴定