九年级语文上册 第二单元 6 敬业与乐业教学设计 新人教版.doc

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《敬业与乐业》教学设计

教材分析:

《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

教学目标：

1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。

2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。

3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。?

4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。

教学重难点：

【教学重点】

本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。

【教学难点】

对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。

课前准备：

教师：

1、多媒体课件；

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。

教学过程：

第一课时

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一、导入新课?????

人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能体现你人生价值的职业是……你会选择什么职业?

二、简介作者?

??梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\康梁\。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。?

三、介绍演讲

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求

认清对象，确立主旨

思路清晰，节奏明快

3．感情充沛，例证动人

4．语言准确，形象生动

四、介绍议论文常识

三要素结构

论点提出问题（引论）

论据分析问题（本论）

论证解决问题（结论）

五、默读课文思考：

（1）作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业）

（2）你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界

）

（3）本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门）

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六、理清作者的写作思路

第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业

第二部分（2～8）论证中心论点。

第一层（第2～5段）提出有业之必要。

第二层（第6～7段）论述“要敬业”。

第三层（第8段）论述“要乐业”。

第三部分（9）归结全文

七．总结

八．布置作业

敬业与乐业提出问题

敬业与乐业

提出问题

分析问题

解决问题

（1）

（2—6）

（7）

揭示全文论述的中心—敬业与乐业

论述有业、敬业、乐业的重要性

总结全文，勉励人敬业乐业

总

分

总

第二课时

复习上节课讲的内容

思考：作者的写作思路是怎样的？

二、学习新课

(一）默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？

先谈有业的原因有业是敬业的基础；

无业的害处（反面论证）用孔子的话做理论论据；

有业的重要（正面论证）用百丈禅师做事实论据。

(二）默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？

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1．什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）

2．为什么要敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据）

3．怎样才能做到敬业？（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）

(三）作者是怎样论述“乐业”的？

明确：

1.“从劳苦中找出快乐来”

2.凡职业都是有趣味的（身入其中奋斗前去比较骈进省却烦闷）

(四）请整理作者的行文脉络

有业

有业

敬业

乐业

提出问题

分析问题

解决问题

孔子百丈禅师

（摆事实）

1什么叫敬业

2为什么该敬业

3怎样敬业

（讲道理）

四个理由

敬

业

与

乐

业

责

任

心

乐

趣

文章脉络

（五）探究活动

思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

??1．敬业乐业四个字，是人