高中通用技术人教高二上册目录-设计方案的制定(2022届，陈小红).docx

《设计方案的制定》

一、教学分析

(一)教学内容分析

1.教学内容概况

设计方案的制定，是地质版教材《技术与设计1》第三章体验设计实践的重要组成部分，它与第三章第一节设计课题的确定相互关联，是一个可操作性很强的知识点。

2.教学内容特点

设计方案的制定内容生动有趣，操作性强，学生自主发挥的空间很大。学习本节知识不仅能提高学生对设计的热情，还能在潜移默化中培养学生的通用技术核心素养，暨技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。

3.教学内容地位

教材第三章第一节设计课题的确定，主要解决的是选题，或者说是“做什么”的问题，而本节内容则在此基础上更深入一步，它解决的是“怎么做”的问题。设计方案的制定还为后续的学习，如本章第三节设计的表达与交流提供了素材，同时，也为第四章展现设计成果打下了基础。

(二)教学对象分析

1.学生情感特点及认知特点

高二学生学习任务重，压力大。部分学生对通用技术学科认识不足，重视不够，觉得通用技术课可以放松放松，学习的主动性和积极性还有待提高。针对这样的情况，如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要。设计方案的制定，以校园体育文化节会徽设计为切入点，正是学生认知度，参与度较高，又比较感兴趣的内容，教师要抓住机会，充分利用好本节内容，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情和积极性。

2.学生知识储备

本节课的内容学生比较喜欢，他们对体育文化节会徽征集活动有一些了解，部分学生参与过类似的设计活动，本节内容又为他们提供了展示自我的机会。让学生自主探究，自由发挥，小组讨论，集思广益，在学习中自己构思设计方案、用草图表达构思，综合评价优化方案，体验收获的满足感和成就感。

3.学生存在的困难

由于学生性格、基础知识、动手能力差异较大，部分学生可能没有接触过设计之类的东

西，没有感性认识。大多数学生对具体设计流程不了解，没有头绪，不知道从何下手，如何

引导学生思考，找到设计的方向和入口，是本节课的重点。

(三)教学环境分析

设计方案的制定，需要收集资料，绘制草图，操作性和实践性很强，要让学生充分参与，动手实践，条件许可的情况下，尽量在通用技术设计室或计算机(网络)教室进行教学。由于设备数量的限制，可以对学生进行分组，每一小组制定1-2个设计方案，学生小组内部协商，既独立思考又交流探讨，集思广益，共同探究学习本节内容。

二、教学目标

(一)知识与技能

1.清楚设计方案的制定应该具备的前提条件(设计课题的确定)。

2.利用多种途径进行信息的收集和处理、设计构思方案以及用草图表达构思。

(二)过程与方法

1.通过收集和处理信息、设计构思方案、用草图表达构思等环节体会设计方案制定的全过

程。

2.通过设计与评价，总结归纳出设计方案制定的基本方法。

(三)情感态度与价值观

1.感受通用技术在日常生活中的重要作用，激发学生对技术设计的学习兴趣。

2.通过完成设计方案制定的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。

3.通过对设计方案的优化与评价，培养学生的审美能力。

三、教学重点、难点

(一)教学重点

1.设计方案的制定需要具备的前提条件。

2.设计方案制定的思路和方法。

(二)教学难点

1.设计方案的构思过程。

2.如何用草图表达设计方案。

四、教学过程

(一)教学流程图

开始

前提：设计课题的确定

课程引入：贴近生活，调动积极性

收集处理信息：提炼可借鉴信息

设计构思方案：独立思考集思广益

草图表达构思：徒手绘画图样表达

评价选择方案：评价标准有所侧重

否

学习成功

通用技术核心素养

(技术意识)

(工程思维)

(创新设计)

(图样表达、物化能力)

是

反思过程、吸取教训总结经验、体验收获

课堂小结、知识回顾

课堂延伸、知识迁移

结束

(二)教学环节设计

课堂教学环节设计明细表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课程引入(2分钟)

1、设计方案制定的前提，也就是上节课的内

容：设计课题的确定。

2、下个月学校将要开展校园体育文化节，会徽征集活动已经开始，大家要不要试一试?

1、明确设计课题的确定与设计方案的制定之间的关系。

2、明确本堂课任务。

1、通过知识点的相互关联，让学生弄清楚步入设计殿堂—-体验设计实践—-展现设计成果的基本思路。

2、通过身边的案例引出本节课内容，调动学生积极性，鼓励学生重在参与，从知识层面和心里层面引入课程。

收集和处理

信息

(10分钟)

1、观察学生的信息检索情况，给予学生适当的提示和指导。

2、分析提炼有价值可借鉴的信息。

1、参考教材、利用网络资源或小组交流等方式收集同类信息。

2、小组交流分析整理信息，找出