19.《剃头大师》课件.pptxVIP

部编版语文三年级下册剃头大师

谈话导入课题质疑联系生活实际谈一谈什么是大师？这篇课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？

①借助拼音、工具书等读准字音。②长句子多读几遍，读通句子。③知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。自读课文初读课文自读要求：

文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？初读课文默读课文

精读课文自由朗读，想想你读懂了什么。表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。从“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”可见老剃头师傅的威严。从“吃尽苦头”“痒得小沙哧哧笑”“跟受刑一样”体会到老剃头师傅真的是“害人精”。

反复练读“痛”和“痒”小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。

精读课文读出画面体会幽默第2自然段第4自然段第5自然段“押进”“监督”“夺门而逃”小沙当时的表情和可能会嘀咕的话。老师傅耳朵不好……小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。小沙当时的想法，体会他的无奈“痛”“痒”感受小沙剃头时的痛苦。

找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。学法迁移默读课文关注重点自由阅读文章第7～18自然段

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。学法迁移“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。

很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。学法迁移不是正常的剃头方法不是专业剃头师傅剃完头发后的样子

表格梳理

小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。学法迁移联系上下文为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了?

学法迁移联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。选择画面讲讲想法

“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。讨论交流“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？

讨论交流你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？

老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？讨论交流

讨论交流

拓展链接故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。

拓展链接“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了所以，你还想给他取个什么外号？

选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。仿说仿写有兴趣的同学回家还可以写一写。

指导书写倒数第二笔往上提

下课啦