四年级下册数学教案-6.1 加法交换律和结合律丨苏教版 .docxVIP

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四年级下册数学教案-6.1加法交换律和结合律

一、教学目标

1.让学生理解并掌握加法交换律和结合律的概念。

2.培养学生运用加法交换律和结合律进行简便计算的能力。

3.培养学生观察、分析、归纳的能力以及合作交流的能力。

二、教学内容

1.加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

2.加法结合律：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。

三、教学重点、难点

1.教学重点：掌握加法交换律和结合律的概念，并能运用其进行简便计算。

2.教学难点：理解加法交换律和结合律的意义，并能灵活运用。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，让学生初步感受加法交换律和结合律。

2.探究新知

（1）引导学生观察算式，发现加法交换律和结合律。

（2）让学生举例验证加法交换律和结合律。

（3）引导学生用字母表示加法交换律和结合律。

3.巩固练习

（1）让学生完成课本例题，巩固加法交换律和结合律的应用。

（2）进行课堂练习，让学生在实际计算中运用加法交换律和结合律。

4.小结

让学生回顾本节课所学内容，总结加法交换律和结合律的概念及应用。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的实例，找出加法交换律和结合律的应用。

六、板书设计

1.加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

2.加法结合律：先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。

七、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生对加法交换律和结合律的理解程度如何？

3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？

通过本节课的教学，使学生掌握加法交换律和结合律的概念，并能运用其进行简便计算。培养学生观察、分析、归纳的能力以及合作交流的能力。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学素养。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察算式、发现加法交换律和结合律的过程。这一部分是学生理解和掌握加法交换律和结合律的关键，也是教学难点所在。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

探究新知

1.引导学生观察算式，发现加法交换律和结合律

在这个环节中，教师应该设计一系列的算式，让学生通过观察和计算来发现加法交换律和结合律。这些算式应该包括具体的数字算式和用字母表示的算式，以便学生能够从具体到抽象，逐步理解这两个律的本质。

具体步骤：

-第一步：观察数字算式

-展示算式，如\(35\)和\(53\)，让学生计算并比较结果。

-引导学生注意算式中加数的位置变化以及和的不变。

-让学生通过多个类似的例子，如\(72\)和\(27\)，来观察并总结规律。

-第二步：引导观察字母算式

-当学生通过数字算式发现规律后，教师可以引导学生用字母表示加数，如\(ab\)和\(ba\)。

-让学生讨论字母算式中的规律，并尝试用语言描述出来。

-第三步：总结加法交换律

-在学生充分观察和讨论的基础上，教师引导学生总结加法交换律的定义。

-强调交换律的意义：无论加数是什么数，只要交换它们的位置，和就不会改变。

-第四步：发现加法结合律

-展示算式，如\((35)2\)和\(3(52)\)，让学生计算并比较结果。

-引导学生注意算式中加数分组的变化以及和的不变。

-让学生通过多个类似的例子，如\((72)4\)和\(7(24)\)，来观察并总结规律。

-第五步：总结加法结合律

-在学生充分观察和讨论的基础上，教师引导学生总结加法结合律的定义。

-强调结合律的意义：无论怎样分组，只要加数的总和不变，和也不会改变。

2.让学生举例验证加法交换律和结合律

在这一步骤中，教师应该鼓励学生自己举出例子来验证加法交换律和结合律。这不仅能够加深学生对这两个律的理解，还能够提高他们的实际应用能力。

具体步骤：

-第一步：个别学生举例

-邀请几名学生上黑板写出自己的例子，并解释他们的思考过程。

-其他学生则在座位上独立思考，准备自己的例子。

-第二步：小组讨论

-将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的例子，并讨论为什么这些例子符合加法交换律和结合律。

-每个小组选出一个最有代表性的例子，准备在全班分享。

-第三步：全班分享

-每个小组的代表上黑板展示他们的例子，并解释为什么这个例子符合加法交换律和结合律。

-其他学生倾听并给予反馈。

3.引导学生用字母表示加法交换律和结合律

在这一步骤中，教师应该引导学生用字母来表示加法交换律和结合律，以便他们能够更准确地理解和记忆这两个律。

具体步骤：

-第一步：