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四年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)
第六单元成长足迹(课外阅读)
?单元主题概述?
单元概述
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》(节选)《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文,展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事,塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象;《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事,生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象;《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事,刻画了勤劳、纯朴的少年形象。
语文要素及其解读
学习把握长文章的主要内容。
本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求,四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”,本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上,要求又有所提升。把握长文章的主要内容,要了解故事的起因、经过、结果,要关注主要人物和事件。四篇课文用不同的方式把文章分成几个部分,《小英雄雨来》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。四篇课文的课后题和学习提示中,都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求,提示了把握长文章主要内容的方法。“交流平台”紧扣语文要素,以学生相互交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
?核心素养阅读训练?
一、(2022·单元测试)阅读下文,完成问题。
阅读正文
阅读提示
凿壁偷光
匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。
学习文言文的方法:①掌握基本的语言结构。②正确断句。③学会正确的翻译方法。④反复诵读。此外,古文很讲究内在的韵律和节奏,反复诵读可以充分领略作品的音乐美,提高学习兴趣。
1.解释下列句中加点的字。
(1)邻居有烛而不逮_______
(2)衡乃与其佣作而不求偿_______
(3)资给以书_______
(4)遂成大学_______
2.翻译下列句子。
(1)衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
(2)衡乃与其佣作而不求偿。
3.出自这个故事的成语是_______,从字面上看,这个成语的意思是______________,现在用这个成语形容_______。
4.你认为应该在哪些方面向匡衡学习?
二、阅读课外短文,完成练习。
阅读正文
阅读提示
王冕好学
王冕者,诸暨(jì)人。七八岁时,父命牧牛陇①上,窃②入学舍,听诸生诵书;听已,辄③默记。暮归,忘其牛,父怒挞④之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷⑤不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上,执策⑦映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖。冕小儿,恬若不见。
[注释]①陇:田埂。②窃:偷偷地,暗地里。③辄(zhé):就,便。④挞:用鞭、杖等物打人。⑤曷(hé):同“何”,为什么。⑥潜:秘密地,偷偷地。⑦执策:拿着书。
从小学开始,让学生接触一点文言文,初步感受一下文言文的语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高他们的语文能力很有好处。
1.结合注释,翻译下列句子。
(1)暮归,忘其牛,父怒挞之。
(2)佛像多土偶,狞恶可怖。冕小儿,恬若不见。
2.找出文中母亲的话,母亲这句话的意思是______________?由此可见,这是一位_______的母亲。
3.王冕有着怎样的精神品质?
三、(2022·太和县·期末)课外阅读。
阅读正文
阅读提示
小兵张嘎(节选)
那两个鬼子不待请,已经大踏步闯了过来,嘴里还洋腔怪调地说:“小孩,你家的鸡蛋有?家里有?”“家里有,里头请吧!”小嘎子闪开身子,给他们让路。这时,他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子,一支手枪翘在外面。霎时间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上逗了好几逗。
“太君”一面咕噜着,一面咔咔地上了台阶,跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子,一面也拿着日本腔指引说:“太君,西间屋干净,那里歇歇地干活!”“太君”后头那个鬼子,见两屋的门帘都吊着,以为正用得着他的勇敢,挺起三八式,抢在前头,去挑西间的帘子。帘子一起,但听“嚓嚓”两声,鲜血一冒,大翻身倒栽回来。鬼子军官“哇呀”一叫,回头就跑。说时迟,那时快,小嘎子见他要跑急甩手“咣当”把风门一关,鬼子军官身子才蹿出半截﹣﹣咔地夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着,从屋里飞出一个战士,啪地就是一枪,那鬼子肚皮贴地,两头儿翘了一翘,骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪,摔出去一丈多远。
就是老鹰抓小鸡也没有这般快,
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