第六单元 思维的火花（课内阅读） 五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）.docxVIP

五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第六单元思维的火花（课内阅读）

?单元主题概述?

单元概述

本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，展现了思辨与智慧。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。

语文要素及其解读

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”,引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。比如，《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的矛盾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对；《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策；《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。三篇课文都编排了有关了解人物思维过程的课后题。

?核心素养阅读训练?

一、（2021·金安区·期末）阅读片段，完成练习。

阅读正文

阅读提示

《自相矛盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

1.联系上下文，解释加点字的意思。

（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 誉：＿＿＿＿＿＿

（2）其人弗能应也。弗：＿＿＿＿＿＿

（3）可同世而立。立：＿＿＿＿＿＿

2.判断。

（1）“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。＿＿＿＿

（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fū”。＿＿＿＿

3.“其人弗能应也”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。（用文中原句回答）

4.学了这则寓言，你懂得了什么道理？

二、（2022·单元测试）读文言文《自相矛盾》，做题。

阅读正文

阅读提示

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

文言文的理解是小学语文中的难点，完成此类题目要注意古今异义及语言习惯的不同。

1.写出下列句中带点词语的意思：

楚人有鬻盾与矛者。＿＿＿＿

吾盾之坚＿＿＿＿

物莫能陷也。＿＿＿＿

其人弗能应也。＿＿＿＿

2.写出下面“之”的不同意思。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吾矛之利，于物莫不陷也。＿＿＿＿

以子之矛，＿＿＿＿陷子之盾，何如？＿＿＿＿众皆笑之。＿＿＿＿

3.写出下面句子的意思。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

4.下面词语中不能与“自相矛盾”构成反义的是（）。

A.自圆其说B.漏洞百出C.言行一致D.表里如一

5.这个故事告诉我们的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.本文选自《韩非子·难一》，作者＿＿＿＿是战国末期杰出的思想家。我还知道的寓言故事有《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》等。

三、（2022·永川区·期末）阅读下文，回答问题。

阅读正文

阅读提示

田忌（jì）赛马

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑（bìn）也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”

孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”

田忌没信心地说：“那还不是照样输！”

孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”

田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！