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《第5课协商决定班级事务》
第3课时
一、教学目标：
1.树立协商与合作的意识。
2.学会协商与合作，在协商合作中成长与进步。
3.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定。
二、教学重难点：
重点：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定。
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图
课程导入（3分钟）整体了解所学内容明确本节课内容所需
要掌握的内容点在哪
一、展示学习目标
里。
二、问题导入：
1.展示班规内容：上学不迟到；作业要按时；上课要认真；举止
要文明；纪律要遵守；卫生要保持。
学生思考班规的相关通过问题导入，引导学
2.展示问题:
问题。生思考班规的意义，让
(1)你们班有班规吗？
学生初步懂得遵守规
(2)思考一下，如果班级没有班规会怎么样？
则的重要性，顺利引出
本课的主题。
小结揭题：每个班级都有班级规定，简称班规，判断一下你对班规的了解吧。
探究新知学生反思自己的日常通过故事导入，让学生
行为是否符合班规要初步遵守规则的重要
一、价值澄清（5分钟）
求。性，顺利引出本课的主
1.导语：每个班级都有班级规定，简称班规，判断一下你对班
题。
规的了解吧。
2.展示判断的内容：
(1)班规是全体同学的共同决定。
1/5
(2)班规是专门为不遵守纪律的同学制定的。
(3)班规只是起到提醒作用，并不一定需要执行。
(4)不同的班级可根据本班的具体情况制定不同的班规。
3.总结：每个成员都要遵守和落实班级共同的决定
总结过渡：既然班级决定每个成员都需要落实，看看五年级一班制定了哪个新的班级值日方案。
探究新知
一、价值澄清（5分钟）
学生反思自己的日常
1.导语：每个班级都有班级规定，简称班规，判断一下你对班
行为是否符合班规要
规的了解吧。
求。
2.展示判断的内容：
(1)班规是全体同学的共同决定。
(2)班规是专门为不遵守纪律的同学制定的。
(3)班规只是起到提醒作用，并不一定需要执行。
(4)不同的班级可根据本班的具体情况制定不同的班规。
3.总结：每个成员都要遵守和落实班级共同的决定
二、活动一：班级面面观（6分钟）学生辨析观点是否正通过观点辨析，
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