形形色色的生物教案06.docxVIP

课题

第一节形形色色的生物（一）

课型

新授课

序号

2

教育

教学

目的

知识方面

描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系

能力方面

初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。

思想教育

从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

重点

生物的多样性

难点

遗传的多样性

关键

以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性

教法

交流活动法、谈话法、归纳法

教具

图片、挂图

教学教程

师生互动

教材分析与学法说明

组织教学

授课内容：

生物圈：是生物共有的家园

范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

一、生物的多样性

物种多样性

遗传多样性

生态系统多样性

（一）物种多样性

活动：交流物种多样性资料

目的要求：丰富对物种多样性的认识

过程：1．将全班分组（约4－5人一组）

推选组长。

2．各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流

教师创设情境，

引导学生交流

学生分组统计交流

本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。

教学过程

师生互动

教材分析与学法说明

统计组内共列举出多少种生物

3．全班各组分别展示和交流统计结果

4．教师将收集的资料展示

讨论：1．上述生物生活的环境怎样的？

2．为什么生物会如此多种多样

结论：生物的家族中包含有植物、

动物、真菌、细菌、病毒等，

约200多万种，其中70%

动物，22%植物和真菌，5%

单细胞生物

（二）遗传多样性

在不同种的生物体内，控制

其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。

例：金鱼品种，菊花品种2－

万个

（三）生态系统多样性

1、生态系统：种类繁多的生物都

生活在一定的环境中，生物与环

境相互影响，相互作用，构成了

生态系统。

2、生物圈是地球上最大的生态系

统：

小结

练习：12－1

各小组表达交流

学生观察

师生归纳、得出结论

学生讨论，举例说明

第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。

提高与发展

教学反思

昆虫的种类为什么这样多？

昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因（1）繁殖能力强

（2）体型小

（3）食量小、食物杂

（4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力

（5）有很强的适应性

（6）多变的生存行为

学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。

在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。