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二年级语文下册语文园地五表格式教学设计(含设计意图、教学策略、作业设计、板书设计、教学反思)
课题
语文园地五
教学目标
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语,并能够选择一两个词语演一演;能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点,了解这些词语的意思。
4.能背诵《弟子规》(节选),初步懂得选文蕴含的道理。
5.阅读短文《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话,培养学生热爱阅读的好习惯。
育人目标:培养学生热爱阅读的好习惯。
教学重点
1.积累并运用几个含有“笑”字的词语;根据提示语,读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》(节选)。
3.能联系生活经验,自主阅读,培养学生热爱阅读的好习惯。
教学难点
1.根据提示语,读出句子的恰当语气。
2.能联系生活经验,自主阅读,培养学生热爱阅读的好习惯。
教学策略
1.识字加油站
课本编排了两组词语,一组与房屋、处所有关,一组与洞穴有关,引导学生运用形声字的构字规律,识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。
2.字词句运用
(1)第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语,但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音,再指名个别朗读,相机指导正音,然后让学生选择一两个词语演一演。引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作,表现了小马十分高兴的心情,朗读时语气要轻松、愉快,读出小马的高兴。
3.我的发现
引导学生思考泡泡框中的提示,发现“寻找”这类词语的结构特点,学会根据字义来理解这类词语的方法。
4.日积月累
前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物,后两行讲的是要注重德学才艺。教学时,先让学生自由朗读,提醒学生读准字音,读顺句子,然后教师示范朗读,讲解大致意思。最后让学生熟读成诵,感受国学经典的魅力,从中受到启发和教育。
5.我爱阅读
《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显,通俗易懂,读起来饶有趣味,十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习:一是自由读故事;二是大致了解故事主要内容;三是仔细思考老爷爷说的话,从中挖掘出“从不同的角度看问题,结果也就会不一样”的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语,并能够选择一两个词语演一演。
教学重点
能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
教学难点
能理解并积累含“笑”字的词语,并能够选择一两个词语演一演。
教学过程
教师活动
学生活动
教学环节一
识字加油站
1.谈话导入,激发兴趣。
2.与字宝宝玩捉迷藏。
(1)捉迷藏识字。
游戏激趣:(出示多媒体画面)看这城堡多美啊,字宝宝也喜欢这里,咱们一起玩捉迷藏的游戏吧,只要大家叫出字宝宝的名字,它就会乖乖地出来了。
chúcèxiānɡshàxuékūlónɡyáozhǎi
厨厕厢厦穴窟窿窑窄
教师宣布游戏规则:小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字,如果读对了,字宝宝就会跳出来。
开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)
(2)送字宝宝回家。
①仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么?(厂字旁、穴宝盖各有一个家)
②送字宝宝回家。(教师引导学生正音)
③拓展训练:你还知道哪些含有这两个偏旁的字?
(3)发现规律,构建联系。
①小结规律:厂字旁的字大多和房屋有关;穴宝盖的字大多与洞穴有关。(相机出示课件)
②全班齐读两组词语,加深印象。
③小结:大家借助构字规律,解开了汉字的秘密,你们真棒!
(1)指名,读一读。
家庭叼走教室喘气挡住摆放抢夺
笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊补牢
(2)送词语回家,按要求归类。
①宝盖:②口字旁:③提手旁:
(3)老师小结:宝盖的字大多与房屋、屋顶有关;口字旁的字大多与嘴有关;提手旁的字大多与手有关。
自由练读、识记。
小组互读。
小组齐读,全班齐读。
同桌交流,探究规律。
设计意图:本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,自然而然地达到了归类认字的目的。最后又进行有机的拓展,实现了语文课与生活的衔接,激发了学生从生活中汲取知识的热情。
教学环节二
字词句运用
1.播放音乐,激发兴趣。
播放音乐《天天笑》,师生同唱。
2.“笑”字魔方秀。
同学们好!小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包,大家猜猜里面会装着什么东西?你看到了什么?(
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