九年级语文上册 第三单元 11 学问和智慧学案 苏教版.doc

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11学问和智慧

学习目标：

??1．能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。

??2．能理清文章的说理层次。

??3、能说出主要论证方法的作用。

导学时间：二课时

第一课时

导学过程：

一、导入新课，自主学习：

智慧胜于知识。——【法】帕斯卡

知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海??塞

今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，文中为我们揭示了学问与智慧的关系，希望大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习生活有所帮助。

1．作者：罗家伦，男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。1928年8月，南京国民政府正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他任校长期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的驱罗运动，被迫辞职。

2.学生通读课文，掌握生字词。

（1）给下列加点字注音。

陶冶（）???寸积铢累（）???大窾（）???矻矻穷年（）?

探骊得珠（）??犀锐（）晦塞（）

（2）解释词语。

寸积铢累：

融会贯通：

通达：

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豁然贯通：

浮光掠影：

3、积累关于学问与智慧关系的一些名言：

1）知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮。——赵金珊

2）知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。【池田大作】

3）知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。——【美】柯珀

4）多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。?——【英】培?根

4．摘抄文中对你有吸引力的词句，并能尽可能的理解其含义。

?二、合作探究

（一）初读课文，理解内容。

1．用自己喜爱的方式读课文，要求读准确、读连贯。

2．读完后思考课后第一题。

3.找出文中表明学问和智慧之间关系的语句，其中哪一句表明了作者的观点？

（二）再读课文，理清结构。全文共六段，可以分为两个部分：

第一部分（1-2）：

第二部分（3-6）：

第一层（3-4）：

第二层（5-6）：