五年级下册数学学期教学工作计划.pdf

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一、指导思想

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，

全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供

学生熟悉的具体情景，以帮助学生在数学上得到不同的发展，努力提高教育教

学质量。

二、班级分析

五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教

材，我们的学生基础知识还算比较扎实，思维也比较活跃，学生学习的积极性

比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五年级，很

多差生已经开始妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生的培养。上

课的时候要特别关照后进生的发言，发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差

生，帮助差生也能在数学上获得一定的收获。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容:圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，

统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

四、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习

分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的意义、解比例、正比例和反

比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数

的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆

是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生掌握起来不是那么容易。

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要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算

是重点、难点。需要学生好好把握。探索某些实物体积的测量方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册

教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数

作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数

据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜

选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知

识，用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学与生活的教

学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学

思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，

感受数学的魅力。

五、教学目标

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把假百分数化

成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决

实际问题等。

3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。

4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法，探

索某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

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、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加

直观和联系实际，增加探索