第十章--学习迁移.pptxVIP

第十章学习迁移;三个问题：;可能的回答：;学习目标：

1.理解并陈述学习迁移的定义。

2.了解各种学习迁移理论的基本观点和研究事实。

3.了解影响学习迁移的重要因素。

4.运用迁移的基本理论，对教学情景中如何促进学习的迁移提出科学的建议。;第一节学习迁移概述;第一节学习迁移概述;二、学习迁移的分类;

1.正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

2.负迁移也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。

;1.顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。

2.逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。;1.特殊迁移：具体知识与动作技能的迁移，这是习惯与联想的延伸。

2.一般迁移：原理和态度的迁移，主要是态度和情感体验的迁移。这一类迁移是教育的核心。;水平迁移：已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。

垂直迁移：低级概念和规则向高级概念和规则的迁移。

;（六）根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移。;（七）根据迁移过程中内在的心理机制，可分为同化性迁移、顺应性迁移和重组迁移。;第一节学习迁移概述;第二节学习迁移的理论和研究;第一节学习迁移概述;（二）共同要素说;桑代克“知觉形状”实验;实验：判断图形面积;（三）经验类化说;实验：水下打靶;（四）关系转换说;

被试：小鸡、黑猩猩、幼儿

程序：两张纸，浅灰与深灰，后者其下有食物。被试学会深灰下觅食。用更深灰的纸代替浅灰。看被试到何种纸张去觅食。

;二、现代学习迁移理论;主要观点：（1）所有的有意义学习都包含着迁移。（2）学生头脑中已有的认知结构是实现迁移的关键因素。（3）迁移是学生头脑中已有的认知结构对新学习知识的影响。;二、现代学习迁移理论;主要观点：技能迁移的发生取决于先前学习时所产生的产生式和新问题情境中所需要的产生式是否有重叠。重叠越多越容易发生迁移。

产生式是指有关条件和行动的规则，简称C-A规则。

产生式规则是认知的基本成分。;二、现代学习迁移理论;第三节学习迁移的影响因素;影响学习迁移的因素包括：;一、两种学习之间的相似性;二、学习者原有认知结构;三、学习者的心理定势;四、学习者的智力和年龄;五、教师指导;第四节促进迁移的教学策略;促进学习迁移的教学策略包括：;一、精选教材内容;二、合理编排教材;三、科学安排教学步骤;四、利用变式进行教学;五、教授学习策略;六、利用学习动机迁移，帮助学生形成积极的学习态度