《大战中的插曲》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《大战中的插曲》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

一、教学内容

（一）《大战中的插曲》是高中语文选择性必修上册中的一篇文章，主要内容为抗日战争时期，八路军在华北某地与日军展开激战，敌我双方力量悬殊，八路军决定采取一种特殊的战术，即在夜间派出一支小分队，深入敌后，破坏日军的通讯线路和补给线。

（二）教学目标

1.通过阅读《大战中的插曲》，了解抗日战争时期八路军的生活环境和战斗情况，感受八路军战士的英勇顽强和智慧。

2.分析文章中的象征手法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生对历史的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。

三、教学重难点

（一）重点：

1.文章的主题思想和情感表达。

2.文章中的象征手法和修辞手法的理解和运用。

（二）难点：

1.抗日战争时期的历史背景和战争环境的理解。

2.文章中复杂情节的理解和分析。

3.象征手法和修辞手法的深入理解和运用。

四、教学方法

《大战中的插曲》是一篇具有深刻历史意义和文学价值的文章，为了让学生更好地理解和欣赏这篇文章，我打算采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景和战争环境，让学生身临其境，更好地理解文章的内容。

2.问题驱动法：在教学过程中，提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析文章中的复杂情节和象征手法，提高学生的合作能力和团队精神。

4.案例分析法：选取典型的象征手法和修辞手法进行案例分析，让学生深入理解和掌握这些手法。

5.情感教学法：通过讲述八路军战士的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

五、教学过程

1.情景导入（10分钟）

通过播放抗日战争时期的纪录片，让学生身临其境地感受那个特殊的历史时期，了解八路军的生活环境和战斗情况。同时，引导学生思考战争环境下八路军战士的英勇顽强和智慧。

2.自主学习（15分钟）

让学生自主阅读《大战中的插曲》，理解文章内容，注意把握文章中的象征手法和修辞手法。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.合作探究（20分钟）

组织学生进行小组讨论，共同分析文章中的复杂情节和象征手法。选取典型的象征手法和修辞手法进行案例分析，让学生深入理解和掌握这些手法。

4.情感体验（15分钟）

讲述八路军战士的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。让学生谈谈自己对这些英勇战士的敬佩之情，以及自己如何在学习、生活中践行这种精神。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和象征手法。布置作业，让学生结合文章内容，分析自己生活中所遇到的象征手法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学过程中需要重点关注的细节：

1.在情景导入环节，要确保学生能够充分感受到抗日战争时期的特殊氛围，为后续学习做好铺垫。

2.在自主学习环节，要关注学生对文章内容的理解，特别是抗日战争时期的历史背景和战争环境。

3.在合作探究环节，要引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的团队协作能力。

4.在情感体验环节，要注重激发学生的爱国情怀和民族自豪感，让他们从内心深处敬佩英勇的八路军战士。

5.在课堂小结环节，要关注学生对文章主题思想和象征手法的理解，确保他们能够扎实掌握所学内容。

六、教学过程补充说明

1.情景导入的补充说明

通过播放抗日战争时期的纪录片，让学生身临其境地感受那个特殊的历史时期，了解八路军的生活环境和战斗情况。同时，引导学生思考战争环境下八路军战士的英勇顽强和智慧。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，使他们能够更加投入地参与到后续的学习中。

2.自主学习的补充说明

在自主学习环节，学生需要独立阅读《大战中的插曲》，理解文章内容，注意把握文章中的象征手法和修辞手法。教师在这一环节中应巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

3.合作探究的补充说明

在合作探究环节，组织学生进行小组讨论，共同分析文章中的复杂情节和象征手法。选取典型的象征手法和修辞手法进行案例分析，让学生深入理解和掌握这些手法。这一环节的目的是培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

4.情感体验的补充说明

在情感体验环节，讲述八路军战士的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。让学生谈谈自己对这些英勇战士的敬佩之情，以及自己如何在学习、生活中践行这种精神。这一环节的目的是培养学生的情感素养和价值观。

5.课堂小结的补充说明

在课堂小结环节，总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和象征手法。布置作业，让学生结合文章内容，分析自己生活中所遇到的象征手法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

七、课后反思

在课后，教师应反思本节课