职业教育专业教学资源库建设工作手册（2018）x.docVIP

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职业教育专业教学资源库建设工作手册,2018,

职业教育专业教学资源库,以下简称资源库,是“互联网+职业教育”的重要实现形式～资源库建设是推动信息技术在职业教育专业教学领域综合应用的重要手段。为进一步健全建设机制、提高资源质量、提升应用效果～制定本手册。

一、指导思想

按照“国家急需、全国一流、面向专业”的总要求～资源库通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平～带动教育理念、教学方法和学习方式变革～提高人才培养质量,探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制,为社会学习者提供服务～增强职业教育社会服务能力～为构建灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位

资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师和社会学习者～均可以通过登录资源库～自主选择进行系统化、个性化的学习～实现学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求～利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施～实现教学目标。

三、应用要求

资源库要求使用便捷、应用有效、共建共享。“使用便捷”指时时处处可用～学习、组课方便～相比传统教学资源

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获取快捷,“应用有效”指资源形式和组织表现能够充分体现数字资源的优势并适合信息化教学的需要～参建院校能够将资源库使用融入专业教学全过程并吸引更多学校使用,“共建共享”指在资源库建设和应用过程中～使用院校能够以共建共享联盟的形式探索基于课程的学习成果认证、积累和转换机制～探索基于用户画像的资源奖励机制和学习使用激励机制等～促进优质资源的集聚、推广与应用。

四、建设思路

资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。其中～“一体化设计”是前提～资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点～统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建,“结构化课程”是重点～资源库提供的标准化课程要贯彻专业教学标准、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入创新创业教育～满足网络学习和线上线下混合教学的需要,“颗粒化资源”是基础～库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材～单体结构完整、属性标注全面～方便用户检索、学习和组课。

五、建设内容

,一,学习资源

1.基本资源。一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点～颗粒化程度较高、表现形式恰当～能够支撑标准化课程的资源。

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2.拓展资源。一般指基本资源之外～针对产业发展需要和用户个性化需求～开发建设的特色性、前瞻性资源。

3.资源属性。库内资源应按照内容和性质全面详细标注属性～以便资源的检索和组织。资源形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。鼓励按《中国标准关联标识符,ISLI,》标识资源。

4.资源类型。资源类型一般包括文本类素材、图形,图像,类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应充分发挥信息技术优势～提高库内视频类、动画类、虚拟仿真类资源的占比。视频类素材注重叙事性和完整性～以“微课程”为主要形式～用于讲解知识点或技能点,动画类素材注重逻辑规律运动的形象表达～将抽象微观黑箱的概念可视化～用于演示抽象概念、复杂结构、复杂运动等,虚拟仿真类素材注重现场感和体验～主要用于展现“看不见、进不去、动不得、难再现”等不能开展现场教学的场景环境过程。

5.分层建设。库内资源应包含素材、积件、模块和课程等不同层次。素材是最基础的、颗粒化的资源单体,积件是以知识点、技能点为单位～由多个内在关联的素材组合形成,模块以工作任务、技能训练项目等为单位～由多个知识点、技能点的积件组合形成,课程由多个工作任务、技能训练项目等组合形成～包括逻辑合理、内容完备、周期完整的标准化课程以及满足不同需要、用户自行搭建的个性化课程。

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6.资源冗余。库内的素材、积件、模块应在数量和类型上超出标准化课程包含的内容～以更好支持用户自主搭建课程和拓展学习。

,二,支持服务

资源库内容还应包括但不限于:专业介绍、人才培养方案,包含教学文件,、职业标准、技术标准、培训项目、作业及测评系统、习题库,试题库,、企业案例、双师资源、就业与岗位、产品及文化展示、就业创业平台、企业网站链接～以及导学助学系统等。

六、运行平台

资源库运行平台须符合《职业教育专业教学资源库运行平台技术要求》,见附1,～主动配合建设工作和运行监测～支持主流搜索引擎对资源的检索、向用户提供免费服务～不对库内资源设臵使用权限和用于商业目的～并根据用户需求不断完善。

七、组织实施

国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域～为全国相同,相近,专业提供教改范例和优质资源～按照“自主建设、省级统筹、遴选入库、择优