三年级语文《山雀》教案.pptx

三年级语文《山雀》教案汇报人：2024-01-13课程介绍与目标文本解读与赏析字词教学与练习句子理解与运用段落分析与写作课堂活动与互动作业布置与辅导目录CATALOGUE01CATALOGUE课程介绍与目标《山雀》背景及作者简介01《山雀》是一篇描写自然风光的优美散文，通过对山雀及其生活环境的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美。02本文作者为著名儿童文学作家，其作品以清新、自然、富有童趣而著称，深受孩子们喜爱。教学目标与要求010203知识目标能力目标情感目标掌握本课生字词，了解课文内容，理解作者表达的思想感情。培养学生朗读能力、阅读理解能力、口头表达能力。激发学生对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。课程安排与时间第二课时第三课时第一课时导入新课，介绍作者及背景，初读课文，整体感知。深入学习课文内容，理解作者表达的思想感情，进行朗读指导。巩固复习课文内容，拓展延伸相关主题阅读，进行课堂小结。02CATALOGUE文本解读与赏析文章结构及写作特点总分总结构情感表达文章采用总分总的结构，先总述山雀的特点和习性，然后分别描述山雀的外貌、行为和食性，最后再总结山雀的可爱之处。作者在描写山雀的过程中，融入了对山雀的喜爱之情，使得文章更具感染力和亲和力。生动描写文章运用生动的描写手法，通过形象的比喻和拟人等修辞手法，将山雀的形象栩栩如生地呈现在读者面前。关键句段解读与赏析“它们每天在树林里快乐地歌唱”一句，通过拟人的修辞手法，将山雀的鸣叫声形容为“歌唱”，表现了山雀活泼、快乐的形象。“它们忙碌地寻找食物，为即将到来的冬天做好准备”一句，展现了山雀勤劳、聪明的品质，同时也暗示了自然界中生存的不易。“山雀的羽毛密且柔软，所以它们可以在寒冷的冬天里保持体温”一句，既说明了山雀羽毛的特点，也揭示了它们适应自然环境的能力。文本主题思想探讨尊重生命文章强调山雀在自然界中的生存智慧和适应能力，引导读者尊重每一个生命体。热爱自然通过描写山雀的可爱形象和生活习性，激发读者对自然和动物的热爱之情。和谐共处通过展现山雀与人类和谐相处的场景，倡导人与自然和谐共生的理念。03CATALOGUE字词教学与练习生字词认读及书写指导认读生字雀、取、肯、瓦、耐、绕、躺、猜、逃、附书写指导重点指导“雀、取、肯、瓦”的书写，“雀”的“小”字下边的撇（丿）要长些；“取”字强调左窄右宽；“肯”字提醒学生要上窄下宽，上下对齐；“瓦”字要强调最后一笔是点，不是捺。多音字、形近字辨析多音字雀（què）雀鸟（qiāo）雀子；耐（nài）耐心（néng）能耐。形近字瓦（瓦片）瓶（瓶子）；绕（环绕）饶（富饶）；躺（躺下）倘（倘若）。词语搭配与运用训练词语搭配可爱的山雀、茂密的树林、灰色的瓦片、耐心地等待、自由地飞翔。运用训练选用以上词语造句或写一段话，例如：“在茂密的树林里，可爱的山雀自由地飞翔着，它们灰色的羽毛在阳光下闪闪发光。”或者“我们耐心地等待着，终于看到了山雀飞回它的巢穴。”04CATALOGUE句子理解与运用重点句子理解与赏析“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有…通过对外貌的描写，刻画出了小山雀的可爱形象，激发学生对小山雀的喜爱之情。“它们一动也不动，就好像在打一根木桩。”运用比喻的修辞手法，形象地描绘了小山雀的静态之美，引导学生体会作者观察的细致入微。“这两只小山雀真有趣，它们在树枝上跳来跳去，婉转地歌…通过动作和声音的描写，展现了小山雀的活泼和灵动，激发学生对自然和动物的热爱。句式变换及仿写训练原句“它们一动也不动，就好像在打一根木桩。”可以变换为“它们像打木桩一样，一动也不动。”通过句式变换，让学生理解句子意思不变的情况下，可以调整语序和表达方式。仿写训练让学生模仿课文中的句子，进行仿写。例如：“这两只小山雀真有趣，它们在树枝上跳来跳去，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”可以仿写为“那两只小蝴蝶真漂亮，它们在花丛中飞来飞去，轻盈地舞蹈，非常引人注目。”修辞手法运用指导比喻通过比喻的修辞手法，将小山雀静态时的形象比作打木桩，使得描写更加生动形象。指导学生理解比喻的用法和效果，并尝试在写作中运用。拟人课文中将小山雀赋予了人的特征和行为，如“婉转地歌唱”、“惹人喜爱”等。通过拟人的修辞手法，使得小山雀的形象更加亲切可爱。指导学生理解拟人的用法和作用，并鼓励他们在写作中尝试使用。05CATALOGUE段落分析与写作关键段落分析及写作方法指导描述山雀外貌的段落指导学生观察山雀的羽毛、嘴巴、眼睛等特征，运用生动的词语进行描绘，如“五彩斑斓的羽毛”、“尖细的小嘴”等。描述山雀习性的段落引导学生了解山雀的生活习性，如觅食、筑巢等，通过具体的事例加以说明，如“山雀在树枝上跳跃着寻找食物”等。表达情感的段落指导学生体会作者对山雀的喜爱之情，并学会运用比喻、拟人等修辞